做好幼兒園安全教育工作的策略探究

宋梅蘭 張淑琴

摘 要：安全教育是幼兒園教育內容的重中之重，幼兒園首先要保障幼兒在一個安全的環境中生活和學習。安全教育活動的目的是讓幼兒樹立安全意識，學會自我保護，遠離危險。文章從做好幼兒入園后的安全教育工作、做好戶外活動安全保障、家園合作使安全教育常態化、培養幼兒安全意識等方面探討具體策略。

關鍵詞：幼兒園;安全教育;保護意識;家園合作

中圖分類號：G617 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）19-0102-02

安全是人類最基本、最重要的需求。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”因此，安全教育是幼兒園教育內容中的重中之重，是幼兒園開展一切工作的前提，沒有安全的保障，幼兒教育就無從談起。幼兒對身邊的事物充滿了好奇，處于好動、好探索的年齡階段，不知道哪些事情是危險的、不該做的，沒有辨別能力，缺乏自我保護能力，這就需要教師和父母對孩子的危險行為給予及時的糾正和正確引導，讓孩子知道一些基本的安全常識，如：自己不能倒水喝，以防燙傷;不能踩凳子取東西、攀爬窗戶;不能觸摸電源插座。要讓幼兒懂得哪些事情是自己可以做的，哪些事情是需要大人幫忙的。對于幼兒來說，安全隱患無處不有、無時不在，因此社會、學校、家庭要高度重視幼兒的生命安全教育，本文從幼兒園安全教育的角度探討具體策略。

一、做好幼兒入園后的安全教育工作

首先，在幼兒初入園時，為確保安全工作的正常開展，要成立以園長為第一責任人的幼兒園安全工作領導小組，落實三級管理、層層負責的安全工作責任制。與各班簽定《班級安全工作責任書》，各班主任與幼兒家長簽定《幼兒安全協議書》。幼兒園從園長到副園長、中層管理者、班級管理者，層層負責，形成人人重視、人人有責的安全工作管理格局，確保園內無安全隱患，讓幼兒安全入園，快樂學習，健康成長。

其次，幼兒園通過多樣化的安全教育活動幫助幼兒了解安全知識，如：根據不同年齡段幼兒特點，分別設計主題，并根據不同主題分別設計形式和內容，通過游戲、故事、觀看視頻、情境表演、討論等形式開展安全教育活動，并請有職業背景的家長到幼兒園進行“交通知識”講座，共同開展“用電安全”“公共場所安全”“發生危險時如何自救”等系列安全活動，使幼兒了解基本的安全知識。例如，中班健康活動“有用的鼻子”是教幼兒如何保護自己的鼻子的，由此，小、中、大班延伸了一系列主題活動：小班開展“有用的眼睛、耳朵、手、嘴”的游戲;中班開展如何使小動物不受傷或者遇到險境尋求幫助的情境游戲;大班則教會幼兒如何正確保護自己身體器官不受傷害。再如，在“特殊的電話號碼”教學活動中，教會幼兒遇到危險時正確撥打“120”“110”“119”等求救電話。

第三，一日活動中融入安全教育。《幼兒園教育指導綱要》規定幼兒要“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”。要將幼兒安全教育納入一日生活及教育教學計劃中，如早上來園，讓家長不帶孩子乘坐無牌照汽車，送孩子入園時要走斑馬線，看紅綠燈過馬路，時時處處為孩子做榜樣。將安全貫穿于日常生活中，保證幼兒們在園安全包括飲水安全、如廁安全、上下樓梯安全、戶外活動安全等，每學期園內都如期開展“保健自救安全教育”，如“消防演練”“防震演練”等安全教育活動，使孩子們認識到安全的重要性，有初步的安全意識和自我保護意識。總之，在一日常規活動中，要時刻不忘向幼兒灌輸安全知識，使安全知識與各領域活動相互滲透，讓幼兒在一日生活、游戲活動、常規教育中受到安全訓練，加強幼兒初步的自我安全保護和防護意識。

二、做好戶外活動安全保障

為了保證孩子們每天都有一個小時的戶外活動，讓孩子們積極參加戶外鍛煉，并了解戶外活動的注意事項，教師可在樓道、樓梯及相應的區域用圖文并茂的形式張貼“溫馨提示”，如“上下樓梯靠右行”“不攀爬欄桿”“往來相互讓一讓”等，讓幼兒清楚地了解應該怎樣去做才是安全的、正確的。

例如，在進行戶外活動時，要對小中班的幼兒進行語言提示和正確的示范引導，制止孩子們一些危險的攀爬動作。教師要時刻用眼神和動作提示幼兒注意活動中出現的違規和危險動作，加強幼兒的安全意識和自我防護能力。幼兒的安全教育要結合生活實際來展開，在教育方法上可以以角色體驗、圖文并茂的講解以及視頻、游戲等方式進行，注意正面引導和隨機教育，使安全教育常態化，并注重在集體教學中滲透安全教育。

三、家園合作，使安全教育常態化

《幼兒園指導綱要》強調“家庭是幼兒園的重要合作伙伴”，隨著社會中幼兒安全事件不斷出現，家長需要對幼兒進行安全教育。但在實際生活中，只有部分家長注意培養孩子的安全意識和自我防護技能，有些家長還是以“危險”“不準做”的態度在“保護著孩子”。鑒于此，可利用家長會、開放日、家長園地、班級QQ群等多種形式開展幼兒安全教育，使家長成為幼兒安全教育的引導者，家園一起制定“安全教育你我行”活動。要求家長在家教育孩子來園時不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀、釘子、小螺絲等，配合教師做好入園檢查，教師則做好晨檢工作，杜絕危險品入園。可以請家長志愿者來園做各種安全知識講座，充分發揮家長優勢資源，豐富幼兒園安全教育的內容和形式。

四、培養幼兒安全意識，增強自我保護能力

要時刻注意加強幼兒的安全意識和自我防護能力培養，例如在開展安全教育活動“和媽媽走散了怎么辦”時，請幼兒觀看視頻：媽媽帶小軍去超市買東西，小軍因在玩具區看玩具，與媽媽走散了，媽媽著急萬分，正不知如何是好時，廣播響起來：“某媽媽請速到廣播室，你的孩子在這里等你。”媽媽長舒了一口氣，問寶寶：你是怎么想到這個好辦法的？小軍：“幼兒園老師講過，如果你跟爸爸媽媽在商場走散了，一定要記得在原地等，或者找保安叔叔幫忙，在商場廣播找人，千萬不要跟陌生人走。”教會孩子自我保護能力，是孩子們健康成長的前提，而孩子們健康快樂的成長是幼兒園、家庭、社會的共同愿望，也是幼兒園教育的首要任務。健康是幼兒幸福的源泉，要通過安全教育知識的滲透，讓孩子們明白：只有學會自我保護，遠離危險，才能擁有幸福，享受美好的生活。因此，幼兒園全體教師和廣大家長應該給孩子上好安全第一課，讓孩子的身心得以健康發展。

參考文獻：

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[2]教育部.幼兒園教育指導綱要[M].南京：江蘇教育出版社，2002.

[3]李鳴燕.幼兒安全教育現狀及對策[J].教育界，2015（33）.

作者簡介：宋梅蘭（1966-），女，甘肅武威人，小學高級教師，從事幼兒教育管理研究;張淑琴（1974-），女，甘肅武威人，高級教師，從事幼兒教育研究。