疫情時期巧用網(wǎng)絡教育促進幼兒快樂成長研究

摘 要：為了給幼兒提供科學的居家活動指導，打破空間的界限，本著“隔離病毒不隔離愛”的原則，山東省威海市文登區(qū)大眾實驗幼兒園在疫情期間推出了家園共育“六個一”活動。利用網(wǎng)絡教育資源，提供幼兒成長的支點，讓幼兒積極參與豐富多彩的活動，在不斷增進親子感情的同時，促進幼兒快樂成長。

關鍵詞：疫情;網(wǎng)絡教育;幼兒教育;成長

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）19-0028-02

一、問題緣起

2020年，一場突如其來的新冠肺炎疫情，打破了春節(jié)的平靜。在長時間的居家抗“疫”生活中，幼兒的作息規(guī)律和生活活動受到很大的影響。幼兒長時間以電子產品為伴，缺乏親子交流。家長們也缺乏教育方法和教育資源，不知如何正確地陪伴幼兒。為幫助家長樹立正確的育兒觀，引導幼兒科學地進行居家活動，山東省威海市文登區(qū)大眾實驗幼兒園秉承“教育不停歇，成長不延期”的理念開展課題研究，著力挖掘、開發(fā)網(wǎng)絡教育資源，利用網(wǎng)絡平臺，引領家長科學陪伴，共同促進幼兒快樂成長。

二、研究內容

本課題“疫情時期巧用網(wǎng)絡教育促進教師、家長、幼兒共同成長的實踐研究”系山東省教育科學規(guī)劃疫情專項課題，由于曉主持，倪麗丹、黃美珺、譚英珍、叢新文、王芳芳、于瑩瑩、叢志雋、張福榮、王斐、楊立君等人參與。課題自2020年2月起開始研究，預計2020年8月底結題。本課題研究的主要內容是幼兒在新冠肺炎疫情時期，通過使用幼兒園挖掘、開發(fā)的網(wǎng)絡教育資源，在家長的有效陪伴下得到全面發(fā)展。

三、研究方法

研究初期，課題組采用調查研究法。通過班級QQ群發(fā)放家長調查問卷，了解疫情期間幼兒的居家看護人以及家庭網(wǎng)絡設備情況，及時分析總結，確定課題研究的可行性。

研究實施階段，課題組著重采用文獻資料法、行動研究法和經(jīng)驗總結法。首先，查閱《幼兒心理學》《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，奠定本次研究的理論基礎。其次，大量搜集國內外先進的家庭教育案例、幼兒活動集錦等，并結合本園實際，發(fā)動課題組成員有效整合與開發(fā)，匯總適合各年齡段幼兒的益智游戲、親子游戲、優(yōu)秀繪本故事等，為本園幼兒提供疫情時期的優(yōu)質網(wǎng)絡學習資源。此外，使用經(jīng)驗總結法，收集和總結家長的反饋意見及好的經(jīng)驗做法，并分享優(yōu)秀的教育經(jīng)驗。

四、工作方法

（1）課題準備階段。確定研究主題之后，立即組建課題組，組織成員線上研討。首先，各班進行線上調查，了解每個家庭是否具備網(wǎng)上學習的條件。其次，全體成員查閱文獻，收集國內外最新的家庭教育、學前教育專業(yè)等方面的研究資料，線上研討并分類整理，為下一步的實踐研究奠定基礎。

（2）課題實施階段。為了科學合理地安排幼兒一日居家防疫生活，打破空間的界限，滿足幼兒的成長需要，課題組成員根據(jù)課題目標和內容規(guī)劃，制定不同年齡段幼兒詳細的網(wǎng)絡教育實施方案，并開展資源開發(fā)、挖掘、匯總與使用的研究。為此，我園為幼兒推出了線上“六個一”活動。1）悅享閱讀伴成長。依托我園早期閱讀特色，針對特殊時期家庭繪本圖書無法更新的問題，我園在微信公眾平臺中設立“七色花故事坊”欄目，每天發(fā)布教師自制的繪本微課，引領幼兒開展“每日一次繪本閱讀”。家長根據(jù)自己孩子的需要，自行選擇喜歡的繪本進行親子閱讀。閱讀活動使幼兒養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，發(fā)展了幼兒的想象力，構建了和諧的親子關系，營造了書香縈繞的親子閱讀氛圍，讓書香浸潤童年。2）親子游戲樂居家。游戲，是幼兒學習和成長的主要方式。為充分保障幼兒在家的游戲時間和機會，結合居家生活的特點，我園在課題組收集、整合的親子游戲資源庫中，每日挑選一個親子體能游戲或手指游戲，發(fā)布在園級微信平臺，引導家長開展“每日一次親子游戲”活動。親子游戲不僅給幼兒帶來愉悅的情感體驗，促進幼兒身體各感官的生長發(fā)育，還極大地增進了親子感情。3）居家鍛煉身體棒。居家防疫期間，課題組建議家長重新利用家庭中閑置的物品，讓幼兒在家也可以進行走、跳、鉆、爬、跨等練習。游戲的趣味性使得家庭成員的參與率極高，家長們爭相把孩子的運動照片傳至班級群相冊進行分享，起到積極的推動作用。幼兒通過適當?shù)倪\動，在放松心情的同時，體驗了運動的樂趣，增強了個人體質，提高了對病毒的抵抗力。4）勞動體驗最光榮。疫情期間，根據(jù)幼兒的年齡特點，各班教師通過班級QQ群，鼓勵幼兒做到自己的事情自己做，開展“每日一次居家勞動體驗”活動。幼兒自主選擇勞動內容，如自己吃飯、刷牙、洗臉、穿衣脫衣、整理床鋪、收拾碗筷、澆花、掃地、拖地等。本活動得到家長的一致好評，紛紛表示：通過居家勞動體驗，孩子們不僅深刻體會到家長對自己的愛，還學會了換位思考，培養(yǎng)了責任意識、自理能力，增強了主人翁意識。5）童心畫語繪童心。各班利用班級群鼓勵幼兒開展“每日創(chuàng)作一次童心畫語”活動，繪畫工具、材料不限。繪畫內容可以是幼兒讀過的繪本，也可以是幼兒居家的勞動體驗、親子游戲內容等。幼兒將自己想表達的內容畫在紙上，然后講給家長聽，家長則把孩子的語言通過文字的形式呈現(xiàn)出來。此舉不僅激發(fā)了幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力，還讓家長通過對幼兒畫面的解讀和語言記錄，加深對孩子的了解，真正走進孩子的童心世界。6）音樂律動嗨翻天。音樂律動具有游戲性、表演性和反復性的特點，是幼兒表達情緒的重要途徑，也是他們喜愛的一種活動。居家期間，課題組每周利用微信平臺和班級群向家長推送一次“音樂律動”。在優(yōu)美的音樂旋律中，幼兒和家長舞起來，動起來。此活動不僅培養(yǎng)了幼兒對音樂的興趣，提高了他們對音樂的表現(xiàn)力，還達到了家園同樂、健康生活的目的。

（3）課題總結階段。幾個月來，課題研究組已經(jīng)分系列整理了“巧用網(wǎng)絡教育促進幼兒快樂成長”優(yōu)質網(wǎng)絡教育數(shù)據(jù)資源庫，每日有計劃地通過微信公眾號、班級QQ群進行推送。幼兒和家長可根據(jù)個人意愿和需求，自主選擇使用。