新時代中國文化“走出去”戰略語境下大學英語教材體系的構建

郭曉英 楊曉春 李昌盛

[摘 要] 基于中國文化“走出去”戰略語境下大學英語教材體系的構建，主動適應國家發展戰略的調整，提出了一系列具有實效性、針對性、可行性的構建大學英語教材體系的建議與對策，為新時代中國特色英語教育探索新途徑，為實現中國特色英語教材體系的國際化、本土化、地域化提供參考。

[關鍵詞] 新時代;大學英語;教材體系

[基金項目] 2018年度全國高校外語教學科研項目“新時代中國文化‘走出去戰略語境下民族地區英語教材體系的構建”（2018GS0032B）;2018—2019年度甘肅省高等院校外語教師發展研究項目“‘一帶一路視域下甘肅高校外語教師學習及支持研究”;2019年度? ? ? 教育部社科規劃基金項目“‘國家特需人才培養視角下大學與中小學英語教師專業學習共同體構建研究”（19YJA740014）;2019年度甘肅省教育科學規劃重點課題“‘國家特需人才培養視角下隴東南地區大中小學英語教師專業學習共同體構建研究”（GS[2019]GHBZ141）

[作者簡介] 郭曉英（1968—），女，甘肅甘谷人，碩士，天水師范學院外國語學院教授，研究方向為外國語言學和應用語言學。

[中圖分類號] G423.3? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）26-0308-02? ? [收稿日期] 2020-02-11

一、引言

教材體系的構建需要根據特定時期人才培養的內容和要求，總結前人和同類教材的利弊，揚長避短，將前人或同類教材的有益實踐和經驗提升到理論層次，指導教材體系的構建。教材是教學體系的主要組成部分，基于中國文化“走出去”戰略語境下構建大學英語教材體系，通過構建教材體系增強學生中國文化的自信，提高學生中國文化的認同，培養學生中國文化的英語表達能力，傳播優秀的中國文化，讓中國文化走向世界，讓世界更好地了解中國，在構建人類命運共同體的框架下，彰顯中國負責任大國的形象，維護人類的共同利益。

二、現有大學英語教材的研究現狀

目前，對于英語教材體系的研究主要從三個方面展開：一是對基于本土化的國內英語教材體系編寫理念的研究。戴煒棟（2002）強調，在引進與發展國外外語教學理論和方法時要考慮我國的實際情況，即本土化，創建具有中國特色的外語教學“一條龍”的教材體系。陳堅林（2007）認為，應重視和總結我國大學英語教學獨特的教學經驗，走出自己的大學英語教學的道路。二是對現行英語教材體系承載的中國文化情況的研究。劉艷紅等（2015）通過對10套大學英語教材的內容進行研究，發現這10套大學英語教材的文化內容存在如下問題：（1）教材的文化配置普遍存在失衡現象，英美文化內容居于絕對主導地位，其他國家的文化內容所占比重很低;（2）教材的中國文化占比過低，未能在中國文化“走出去”和加強中國價值的國際傳播過程中發揮應有的作用。三是對新時代英語教材體系構建的研究。現行大學英語教材體系已經不能滿足中國文化“走出去”戰略的需要，因此，有必要對現行大學英語教材體系中的文化內容進行改革（趙晨輝，2016）;新時代背景下的英語教材體系應該充分利用現代信息技術，全面實現英語教學新模式，構建英語立體化教材（莊智象，2013）。

三、“走出去”戰略語境下大學英語教材體系構建應注意的幾個問題

（一）對比分析新時代背景下原有大學英語教材體系的不足

英語教材體系是英語教學最基本的工具，在英語人才培養過程中發揮著舉足輕重的作用。基于中國文化“走出去”這一時代語境構建新時代背景下大學英語教材體系，應通過文獻研究、文本分析、語料庫分析、問卷調查、深度訪談等多種研究方法，分析現行大學英語教材體系存在的不足，分析現行大學英語教材體系中國文化內容的不足，反思大學生中國文化“失語”的原因，理清中外文化交流不平等的因素，針對中國學生英語學習的特殊性和復雜性等問題進行“反思”和“追問”，使大學英語教材體系建立在客觀現實的根基上。

（二）制定新時代大學英語教材的編撰原則

在大學英語教材體系的初級、中級、高級階段的聽、說、讀、寫、譯的教材體系中，應遵循以下原則：（1）教材編寫要體現跨文化交際研究的成果，要充分體現跨文化交際學科與英語教學的深度融合;（2）教材編寫要充分借鑒對外漢語教學領域的研究成果，用其研究成果來反哺英語教學是時代的需要;（3）教材編寫要培養學生的對比分析和思辨性思維能力，利用同一門課程中兩種語言的碰撞，引導學習者從不同文化的視角認識和分析問題，從而培養學生的思辨能力;（4）教材編寫要注重中譯外技能的訓練。通過中譯外的理論和方法，用符合譯入語習慣的表達方式傳達原文意思是提高學習者用英語表達中國文化能力的有效方法之一。

（三）確定新時代大學英語教材的編撰主體

（1）編撰主體應包括深諳中西兩種語言和文化的的教育專家，并且對雙語轉換技巧特別是中譯外技巧擁有豐富的經驗;（2）編撰主體應包括英語教育專家和長期從事英語教材編寫的專家學者，他們對培養學生的英語語言能力擁有直接的經驗;（3）編撰主體要有對外漢語教學領域的專家學者參與，他們在用英語解釋中國文化方面擁有成功的經驗;（4）教材編寫還應發展國際化的編撰團隊，邀請母語為英語的學者和漢學家加入，他們對教材需要達到的目的具有獨到的見解，對教材的語言質量也有很好的把握。

（四）確立新時代大學英語教材體系中國文化內容選取的依據

語言材料選擇應具備時代性、多樣性、民族性、地域性以及契合學生的實際生活。（1）堅持以現代文化為主。相對于古代文化，現代文化更為鮮活，更貼近現代人的生活和交際需要;跨文化交流是在現代社會中進行的，應盡可能發掘當今現實社會中的文化現象。（2）堅持以主流文化為主。在編選教材的內容時應堅持以主流文化為主，盡量避免區域性的亞文化。（3）堅持以生活文化為主。跨文化交際中的諸多問題常常是因為不了解對方基本的生活方式而引起的，因此，英語教學內容應盡可能反映現實生活和工作需要。

（五）構建新時代大學英語教材體系應當處理好的幾方面關系

（1）語言的工具性與人文性的關系。避免以往教材“重工具，輕人文”的傾向。（2）中國文化與外國文化的關系。避免以往教材“重國外，輕國內”的傾向。（3）新教材與舊教材的關系。當代大學生是伴隨著互聯網成長起來的，如果還以傳統的方式或簡單地借助多媒體實施教學，已經無法滿足他們的學習愿望和需求，必須依托“互聯網+”重構兼具適切性和有效性的英語教學新體系，重視學生智慧學習和深度學習的需求，同時保留傳統教材培養學生讀、寫、譯能力的特色。

四、結語

隨著中國文化“走出去”戰略的實施，中外文化交流正在發生轉向，中國正在從文化上的“輸入國”轉變為“輸出國”，在新時代中國文化“走出去”戰略語境下，根據新時代大學英語人才培養的要求，重新定位大學英語教材體系中的中國文化內容，構建新時代中國文化“走出去”語境下大學英語教材體系是時代的要求。通過教材體系的構建，全面提升大學生傳播中國優秀文化的能力，實現與世界文化的平等對話，為國家制定英語教材體系的教育政策提供借鑒，為實現中國特色英語教材體系的國際化、本土化、地域化提供參考。

參考文獻

[1]戴煒棟.對外語教學“一條龍”改革的思考——專家訪談摘錄[J].外語界，2002（1）：26-31.

[2]陳堅林.大學英語教材的現狀與改革——第五代教材研發構想[J].外語教學與研究，2007（5）：374-376.

[3]劉艷紅，Lawrence Jun Zhang，Stephen May.基于國家級規劃大學英語教材語料庫的教材文化研究[J].外語界，2015（6）：85-93.

[4]趙晨輝.對接文化“走出去”戰略，加強英語教材建設[J].外文研究，2016（2）：51-56.

[5]莊智象.試論國際化創新型外語人才培養的教材體系建設[J].外語界，2013（5）：43-51.

Construction of College English Textbook System in the Context of Chinese Culture "Going Global" Strategy in the New Era

GUO Xiao-ying1，YANG Xiao-chun1，LI Chang-sheng2

（1.Tianshui Normal University，Tianshui，Gansu 741001，China;

2.Tianshui Vocational and Technical School，Tianshui，Gansu 741001，China）

Abstract：Based on the construction of college English textbook system in the context of Chinese culture "going global" strategy to actively adapt to the adjustment of national development strategy，this paper puts forward a series of practical，targeted and feasible suggestions and countermeasures for the construction of college English textbook system，explores new ways for English education in the new era and provides reference for the country to formulate educational policies for English textbook system and for the realization of internationalization，localization and regionalization of English textbook system with Chinese characteristics.

Key words：new era;College English;textbook system