新時代高校學習型輔導員隊伍建設研究

王令軍 龔佳佳

[摘 要] 新時代高校立德樹人目標的實現，需要一支學習型輔導員隊伍作為支撐。通過梳理學習型輔導員隊伍建設方面研究的進展，在彼得·圣吉學習型組織理論理念的指導下，嘗試提出了明確選聘條件、制定輔導員培訓方案、組織編寫輔導員工作手冊等具有可操作性的學習型輔導員隊伍建設的路徑。

[關鍵詞] 新時代;學習型;輔導員隊伍

[作者簡介] 王令軍（1984—），男，山東東平人，教育學碩士，教育博士在讀，研究方向為學生事務管理和課程與教學論;

龔佳佳（1984—），女，河南平輿人，教育學碩士，深圳職業技術學院講師，研究方向為學生事務管理結合學前教育。

[中圖分類號] G645.18? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）26-0041-02? ? [收稿日期] 2020-02-06

一、問題提出

現代大學的主要功能之一是人才培養，立德樹人是我國人才培養的核心要務。“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是現代高校必須認真思考的問題。輔導員是我國高校學生隊伍建設中的特色崗位，他們“是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者”。

二、研究方法

為了更好地理清學習型輔導員隊伍建設方面的研究進展情況，本文主要采取文獻分析法和比較法進行研究。

三、國內研究現狀

（一）相關研究的文獻檢索與統計分析

關于學習型輔導員隊伍建設的研究，筆者通過在中國知網（CNKI）輸入主題詞“學習型輔導員隊伍”共檢索到90篇文章，文章發表的時間跨度從2005年到2019年，其中2011到2016年為研究的高峰期，平均每年發表10篇文章，近幾年在學習型輔導員隊伍建設方面的研究文章相對較少。在研究成果方面，博士論文1篇，碩士論文4篇，其余85篇皆為期刊文章。具體情況見表1：

（二）相關研究成果及觀點

通過梳理已發表的文章，筆者發現，學習型輔導員隊伍建設的研究基本上是按照研究的三步論：學習型輔導員隊伍建設的內涵即“是什么”、學習型輔導員隊伍建設的意義即“為什么”、學習型輔導隊伍建設的路徑研究即“怎么做”三個方面。

1.在學習型輔導員隊伍建設的概念方面

陳清華認為，所謂學習型輔導員隊伍，是指具有較好的學習能力和較強的創新精神，在實踐中不斷探索、總結思想政治教育工作規律，創新教育方法，提高自身素質，把學習和工作融合起來，全面提高大學生思想政治教育效果的新型輔導員隊[1]。劉永琴認為，學習型輔導員隊伍是一個相互聯系、相互區別的若干個體組成的具有特定功能的有機整體[2]。“構成學習型輔導員隊伍的要素主要是輔導員、知識、學習、技術和學校，學習是核心，知識和技術是提高學習質量的保障，輔導員和學校是擴大和強化學習影響的基礎。楊廣平等認為，高校學習型輔導員隊伍建設是指輔導員團隊要以中國特色社會主義理論體系為指導，在思想政治教育工作中不斷探索創新，樹立“工作學習化、學習工作化”的理念，誠懇溝通，互相協作，實現學習與工作、個體與團體的雙贏[3]。

2.在學習型輔導員隊伍建設的意義方面

寧曼榮、曠勇認為，建設學習型輔導員隊伍是“適應時代發展的需要”，是“創建學習型社會的需要”，是“適應學生全面發展的需要”，是“適應輔導員自身發展的需要”[4]。劉寶明（2010）認為，建設學習型輔導員隊伍，“有利于進一步促進大學生全面發展”，“有利于促進輔導員隊伍職業化、專業化建設”，“可以有效促進學習型社會的建設”。苗曉輝（2012）認為，建設學習型輔導員隊伍是“適應時代發展的需要”，“是培養職業化、專業化、專家化輔導員的需要”，“是新時期大學生健康成長的需要”。

小結：從以上研究發現，建設學習型輔導員隊伍的意義可以簡單概括為整個社會發展、人才培養和輔導員自身成長三個層面來進行研究的。

3.在學習型輔導員隊伍建設的路徑方面

寧曼榮、曠勇（2005）認為，要建立一支學習型輔導員隊伍，應該做到：（1）健全輔導員的選拔機制;（2）創新輔導員的管理機制;（3）加大對輔導員的培訓力度;（4）培養輔導員的科研能力。陳清華（2007）認為，高校學習型輔導員隊伍的創建方法：（1）通過團隊學習、系統思考更新輔導員的觀念，明確工作目標，改善輔導員的心智模式;（2）建立共同愿景，凝聚人心，激勵斗志，實現輔導員隊伍及其成員的自我超越;（3）強化學習意識，以科學研究帶動學習和工作實踐，實現工作學習化，學習工作化;（4）健全和完善輔導員隊伍建設的長效機制，做好輔導員選拔、培養、管理和分流工作。

四、研究的不足

通過文獻分析，筆者發現，目前對學習型輔導員隊伍建設的內涵、理念以及路徑研究基本上達成一致，但在路徑研究方面還更多地停留在理論層面，在學習型輔導員隊伍建設培養操作層面的研究比較少。

五、新時代學習型輔導員隊伍建設的實踐探索

在理清了學習型輔導員隊伍的內涵和意義之后，結合已有的培養路徑，探索新時代學習型輔導員隊伍建設的模式，落實到操作層面是必然的選擇。彼得·圣吉提出，學習型組織的建立需要五項修煉，即自我超越、改變心智模式、建立共同愿景、團隊學習和系統思考。據此，學習型輔導員隊伍的建設模式擬按如下步驟進行：

（一）細化選拔條件，優化選拔程序，選聘真正對學生工作感興趣且具有自我超越意識的人

在高校，輔導員入職的條件相對比較低，很多高校對應聘者專業未做過多的限制。尤其是在目前就業形勢不樂觀，大學生職業規劃不清晰的情況下，存在盲目擇業的情況[3]。建議在輔導員招聘條件中應進一步強調應聘者熱愛學生工作且擔任過主要學生干部這些要求。

（二）做精新入職輔導員的培訓工作，改變心智模式，建立共同愿景

選人是學習型輔導員隊伍建設的基礎，怎樣讓他們盡快了解輔導員的工作目標，改變原有的心智模式，建立共同愿景是根本[5]。為此，筆者建議，學校應邀請經驗豐富的專家（如學者、上級主管領導、優秀輔導員等）一起研討，制定切實可行的培訓方案。主要內容應該包括團隊拓展建設、國家關于輔導員工作的政策學習、學生思想政治教育工作最新的精神、我國輔導員制度的發展歷程、本校育人工作的目標、常見的輔導員工作案例、優秀輔導員工作經驗分享等。

（三）注重輔導員的培養工作，營造學習氛圍，加強團隊學習

具有共同愿景的輔導員隊伍生命力一定是旺盛的，而營造良好的團隊學習氛圍則更有利于輔導員隊伍的成長進步和可持續發展。為此，筆者建議，學校應該堅持“引進來，走出去”的制度，設立每周的輔導員工作沙龍，分享工作經驗和困惑，邀請專家來指導，進一步提高業務能力[6]。

參考文獻

[1]陳清華.構建高校學習型輔導員隊伍的策略探討[J].思想政治教育研究，2007（4）：87-88，91.

[2]劉永琴.高校學習型輔導員隊伍建設探討[J].池州學院學報，2008（5）：136-138.

[3]楊廣平，等.高校學習型輔導員隊伍建設的時代訴求與輔導員的角色定位[J].教育探索，2011（10）：130

[4]寧曼榮，曠勇.論學習型高校輔導員隊伍的建設[J].學校黨建與思想教育，2005（2）.

[5]張雪梅.學習型輔導員隊伍建設的意義與特征[J].高校輔導員學刊，2011（1）：17-20.

[6]黃潔.高校學習型輔導員隊伍建設研究[D].南京師范大學，2016.

Research on the Construction of Learning Counselors Team in Colleges and Universities in the New Era

WANG Ling-jun1，GONG Jia-jia2

（1.Southern University of Science and Technology， Shenzhen， Guangdong 518055， China;

2. Shenzhen Polytechnic， Shenzhen， Guangdong 518055， China）

Abstract： In the new era， the realization of the goal of moral cultivation in colleges and universities needs the support of a team of learning counselors. Through combing the progress of the research on the construction of the team of learning counselors， under the guidance of Peter Senges theory of learning organization， this paper tries to put forward some operable ideas， such as defining the conditions of selection and employment， formulating the training program of counselors， organizing and compiling the work manual of counselors， etc.

Key words： new era; learning type; counselor team