信息時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教育與媒體素養(yǎng)教育

摘要：近年來(lái)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展越來(lái)越成熟，逐步形成“產(chǎn)教研”融合平臺(tái)，在這種情況之下也要求人才必須具備一定的信息素養(yǎng)，可以利用計(jì)算機(jī)等新媒體設(shè)備熟練地進(jìn)行業(yè)務(wù)操作。大學(xué)作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，也應(yīng)該在教學(xué)中引進(jìn)信息教學(xué)，本文所探討的主要內(nèi)容就是在信息時(shí)代的背景之下，如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入媒體教育，分析了目前的發(fā)展?fàn)顩r，并提出了具體的策略，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;大學(xué)英語(yǔ)教育;媒體素養(yǎng);措施探討

引言：

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，和媒體之間存在著緊密的聯(lián)系，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的媒體素養(yǎng)可以讓學(xué)生充分利用各種媒體的優(yōu)勢(shì)，來(lái)學(xué)好英語(yǔ)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)代大學(xué)生教育活動(dòng)中，除了要做好學(xué)生理論與實(shí)踐知識(shí)的教學(xué)以外，更要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代素養(yǎng)，目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化告訴發(fā)展時(shí)代，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的媒體素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語(yǔ)人才。

一、媒體素養(yǎng)的相關(guān)概念

媒體素養(yǎng)是在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上所發(fā)展起來(lái)的，最早是由英國(guó)所提出，將其定義為人們?cè)谛畔r(shí)代的背景之下，應(yīng)對(duì)各種媒體所做出的選擇，以及在這方面的理解能力、創(chuàng)造能力、思辨能力等。簡(jiǎn)而言之，媒體素養(yǎng)就是一個(gè)人是否能夠合理和高效地利用各種媒體設(shè)備來(lái)服務(wù)于自身，滿足自己的發(fā)展需求，提高學(xué)習(xí)和生活的效率以及質(zhì)量。媒體素養(yǎng)方面的教育工作主要包括兩個(gè)方面，分別是媒體基礎(chǔ)知識(shí)方面的教育以及媒體信息鑒別能力方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中媒體素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

媒體素養(yǎng)方面的教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教育當(dāng)中的重要內(nèi)容，雖然我國(guó)教育部門沒(méi)有提出針對(duì)性的要求，但教學(xué)得緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，引導(dǎo)學(xué)生。而互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的影響而言是非常大的，對(duì)于英語(yǔ)教育的方向也有著一定的引導(dǎo)性作用，大部分的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，閱讀材料都源于一些媒體設(shè)備，比如說(shuō)BBC、美國(guó)之音等，都來(lái)源于一些媒介。而目前教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中所存在的主要問(wèn)題是，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)媒體的鑒賞能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一些新媒體，但是目前新媒體才是社會(huì)發(fā)展的主流。而這些新媒體則是一把雙刃劍，這個(gè)學(xué)生打開(kāi)了新世界大門，同時(shí)又讓學(xué)生遭受了一些不良信息的侵害，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能夠有效的鑒別網(wǎng)絡(luò)上一些低俗的信息。

三、在信息時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)教育和媒體素養(yǎng)教育融合的措施

（一）不斷提高大學(xué)英語(yǔ)教材編撰的質(zhì)量

英語(yǔ)教材的質(zhì)量將會(huì)直接影響到教師的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)，英語(yǔ)教材也會(huì)直接影響到學(xué)生媒體素養(yǎng)的培育工作，因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的實(shí)際情況，編撰科學(xué)、實(shí)用的質(zhì)量，對(duì)這方面引起高度地重視。雖然目前大學(xué)所使用的英語(yǔ)教材當(dāng)中，蘊(yùn)含了一定的媒體，比如說(shuō)英語(yǔ)教材上配備有光盤，但是實(shí)際上這一種類型的媒體并不能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，也不符合當(dāng)前學(xué)生的媒體應(yīng)用習(xí)慣。另外，有些英語(yǔ)教材當(dāng)中對(duì)于一些課文素材的來(lái)源沒(méi)有詳細(xì)地介紹，只是一句話簡(jiǎn)單帶過(guò)，學(xué)生無(wú)法了解課文背后的媒體情況。在英語(yǔ)教材編寫過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┟襟w內(nèi)容，在英語(yǔ)課文當(dāng)中設(shè)置前言，介紹這篇課文的來(lái)源背景，取材于哪一個(gè)媒體，并對(duì)這些媒體進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述。

（二）建立起全面的評(píng)價(jià)體系

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校和教師還應(yīng)該不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系來(lái)讓學(xué)生對(duì)媒體素養(yǎng)引起高度的重視。在大學(xué)英語(yǔ)考核當(dāng)中，最重要的就是四六級(jí)考核，通過(guò)在四六級(jí)考試當(dāng)中適當(dāng)?shù)囊M(jìn)一些媒體信息分辨等題型，考察學(xué)生的媒體素養(yǎng)。讓學(xué)生對(duì)媒體素養(yǎng)引起高度地重視，自學(xué)的接受和配合學(xué)校所開(kāi)展的相關(guān)工作，最終來(lái)提高學(xué)生對(duì)媒體的反應(yīng)能力，選擇能力，以及鑒別能力，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)方面的全面發(fā)展。

（三）在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中積極利用媒體設(shè)備

媒體素養(yǎng)教育工作離不開(kāi)一定媒體設(shè)備的支持，因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要積極的利用各種媒體設(shè)備來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，促進(jìn)教育工作的媒體化發(fā)展。首先，教師可以利用媒體給學(xué)生展示豐富的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)給學(xué)生播放英語(yǔ)原聲視頻、音頻，來(lái)吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，則是利用多媒體來(lái)建立起個(gè)人或者是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這些平臺(tái)上積極發(fā)布一些英語(yǔ)方面的時(shí)政熱點(diǎn)，并讓學(xué)生關(guān)注，然后在評(píng)論區(qū)進(jìn)行探討，讓學(xué)生正確的利用這些多媒體設(shè)備。另外，可以改變傳統(tǒng)的課堂形式，將英語(yǔ)教學(xué)以慕課或者是微課的形式開(kāi)展，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的媒體學(xué)習(xí)觀念。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前我國(guó)已經(jīng)步入了5G信息化的時(shí)代，媒體已經(jīng)成為生活、學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中必不可少的因素，因此，當(dāng)代大學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必須將專業(yè)教學(xué)和媒體素養(yǎng)有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的媒體觀念，正確的利用各種媒體設(shè)備來(lái)服務(wù)于自身的學(xué)習(xí)和生活，提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。

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許琳?重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院