微探初中英語教學中的師生互動

陳傳芳

摘要：師生互動指的是老師在教學過程中與學生的言語交流，通過這些言語來教授學生知識。良好的課堂師生互動，對于提升上課質量和效率起著重大作用，對于學生課程的學習起著重要的功效，所以老師在上課的時候多與學生進行互動，讓上課的效率更高。但是我國大多數老師在上課的時候與學生互動不多，這里以初中英語教學中的師生互動為例，分析了它的作用和應用舉措，讓師生互動在課堂教學和學生學習方面展現它應有的作用。

關鍵詞：初中英語;師生互動;探究分析

中圖分類號：G633.41?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0127-01

初中英語老師在授課的時候與學生進行互動，這是響應國家提出的新型教育理念的具體舉措，對于學生英語的學習也有很大幫助。師生互動讓課堂變得更有學習氛圍，讓老師更加了解學生的學習情況，也讓學生在學習英語的時候更順利，對此初中英語老師要多關注課堂中與學生的互動，想出合理且有效的舉措讓師生互動在學生學習英語時顯示出它的功效。

1.初中英語教學中的師生互動對學生英語的學習有何幫助

1.1?加強對學生的了解，學生學習英語更有針對性。

在初中英語教學期間，老師通過與學生的互動來了解學生的學習狀況。不同的學生由于英語基礎等其他方面的差距，造成他們的英語水平以及學習中的困難也不相同，而通過各種互動，老師加強了對學生的了解，明了了每個學生在學習英語過程中的問題和困難，這樣任課老師就可以根據每個學生的問題有針對性的給學生建議，讓他們用科學合理的方式來解決自身在英語學習中遇到的困難，進而提高自己的英語學習水平。

1.2?增強學生對學習英語的熱情。

從我國的現實情況來看，并不是所有學生在初中之前都接觸過英語，部分學生在上初中才真正學習英語，所以在才學習英語的時候他們可能會遇到很大困難，學生難免對學習英語沒有興趣，但通過師生的互動可以有效提高學生學習英語的熱情。老師在與學生進行互動時，不僅了解了他們學習英語的情況，更是給予他們學習英語的勇氣，在他們想要退縮時，與他們交心，鼓勵并幫助他們去學習，讓他們對學習英語更有熱情，也更有信心。

1.3?形成了濃厚的課堂學習氛圍。

由于以往教學方式和學生英語基礎方面的問題，老師不能完全顧及每個學生粉學習，而有些英語基礎比較差的學生因為聽不懂他們會不認真學習，但是通過課堂上師生的有效互動，能把每個學生的學習主動性調動起來，讓他們盡量參與到互動中，這樣就形成了一個大家都愛學習的課堂氛圍，也激發了那些不愛學習英語的學生的學習熱情。

2.實行什么方法能夠在初中英語教學中進行師生互動

2.1?采用開放自由的課堂教學方式。

在落后的教學觀念和教學方式的影響下，初中英語課堂的教學方式也是比較死板的，大多都是學生聽老師講，老師和學生之間的互動主要內容就是老師讓學生回答問題，先不說師生互動的問題，就是學生的學習效率也不高，老師不與學生進行足夠的互動，就無法了解學生是否掌握了所講內容，這也是造成有些學生英語成績上不去的原因之一，所以老師要在課上增加學生與老師互動的機會，而這就可以采用更開放自由的上課方式，比如說小組合作探究的學習方式。在不同英語話題的學習中，都可以通過小組的方式來學習，一是小組中人比較少，老師能夠與每個學生來互動，能夠照顧到更多學生，對他們的了解也更清楚，二是每個小組的學生也可以互相影響，帶動更多學生去學習英語。

2.2?及時給學生課堂學習反饋。

老師給學生課堂反饋也是師生互動的良好方式。在初中英語教學課上，老師對于學生在英語學習中的情況及時反饋給學生，要稱贊學生在英語學習中表現好的地方，對他們形成一種需要上的鼓勵，進而讓他們更努力的學習英語;而對于表現不好的地方和學習中出現的問題老師也要及時告知學生，很多學生自尊心很強，老師最好是在課下與學生互動，將他們學習中做的不對的地方讓學生知道，必要時可以對他們提出批評，再給他們一些建議讓他們及時做出改正。比如老師在聽寫單詞時，可以讓學生上黑板上來寫，聽寫過后對表現好的學生給出表揚，對于表現不好的課下也要及時去詢問，這種良性的師生互動，在學生學習英語的時候會給予很大的幫助。

2.3?讓學生身處在師生互動的環境中。

在以以往陳舊的授課方法為主導的英語教學中，老師與學生互動主要是老師的詢問，讓學生舉手回答或是點某一個學生的名字讓他來回答，這種師生互動方式很單調，對此老師可以想出更多辦法在課堂中與學生進行互動。老師可以根據初中學生的愛好，比如游戲，明星或是其他他們會喜歡的事物，具體以明星這個話題來說，通過多媒體播放一些他們會喜歡的明星的視頻或是圖片，以此來把學生的注意力吸引到英語學習中，再鼓勵學生來介紹一下自己喜歡的偶像。學生對于自己喜歡的總是比較熱情，這樣就形成了良好的師生互動的課堂氛圍，進而吸引更多的學生參與進來。

3.結束語

本文的內容對于初中英語教學中老師與學生的互動能夠提供一些幫助，但是由于每個學校的學生情況不一樣，任課老師的上課方式不一樣，任課老師在應用到實際教學中的時候，還要根據所教學生的真實情況和自身的情況做出一些調整，讓教學中的師生互動的舉措更科學合理，能讓它在初中英語教學和學生英語學習中展現更大的作用。

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