日本職業(yè)訓練指導(dǎo)員培養(yǎng)的新舉措及其啟示

汪婷

上海師范大學教育學院，上海200234

一、引言

2019年初，國務(wù)院頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中指出，到2022年，“雙師型”教師（同時具備理論教學和實踐教學能力的教師）占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半，分專業(yè)建設(shè)一批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊。

日本的“職業(yè)訓練指導(dǎo)員”與我國“雙師型”教師有著類似的定位，二者都是指在職業(yè)教育學校或者職業(yè)訓練機構(gòu)中擔任職業(yè)訓練課程教學和指導(dǎo)工作的人員，他們具有專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐指導(dǎo)能力。在日本工業(yè)化進程中，職業(yè)訓練指導(dǎo)員在技術(shù)技能人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要的作用。因此，其職業(yè)訓練指導(dǎo)員的培養(yǎng)非常值得借鑒。

伴隨著第四次工業(yè)革命的蓬勃發(fā)展，日本亟需符合時代要求的高素質(zhì)人力資源。確保職業(yè)訓練指導(dǎo)員的培養(yǎng)是日本應(yīng)對人才開發(fā)需求的關(guān)鍵。2014年，日本廢止了原有的職業(yè)訓練指導(dǎo)員培養(yǎng)制度，修訂實施了新的職業(yè)訓練指導(dǎo)員培養(yǎng)制度。然而，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)進步與人口老齡化不斷發(fā)展的過程中，日本職業(yè)訓練指導(dǎo)員人才短缺與質(zhì)量問題日益突出。根據(jù)日本厚生勞動省發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2013-2015年間，參加職業(yè)訓練指導(dǎo)員技能提高研修課程的人數(shù)約占33%；2014-2016年間，招聘職業(yè)訓練指導(dǎo)員686人，錄用519人，缺口167人，人才充足率約為75%；從年齡構(gòu)成上來看，截至2016年，50歲以上的職業(yè)訓練指導(dǎo)員約占總?cè)藬?shù)的四成，十年后這批人將迎來退休。那么，青年職業(yè)訓練指導(dǎo)員與中長期高水平職業(yè)訓練指導(dǎo)員的培養(yǎng)就顯得尤為迫切。……