高等職業(yè)教育研究的全球知識圖譜：現(xiàn)狀、熱點與前沿動態(tài)
——基于WoS與CNKI（2010-2019）的文獻計量分析

山少男，趙東明

1.遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 沈陽 110000；2.遼寧機電職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 丹東118000

2019年1月24日，國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確指出，職業(yè)教育與普通教育雖屬兩種不同教育類型，但具有同等重要地位，尤其高等職業(yè)教育培養(yǎng)的高技能人才是我國經(jīng)濟社會發(fā)展不可或缺的智力支撐。隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對高級技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，高等職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯，研究有中國特色的高等職業(yè)教育體系與人才培養(yǎng)模式迫在眉睫，其首要工作就是對國內(nèi)外高等職業(yè)教育研究成果進行梳理，明確全球高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀、研究熱點、演進路徑及前沿動態(tài)，用國際視野、國際方法對比中國情景，嘗試解決中國問題，并作出一些有實際價值、具備國際水平的研究。

我國高等職業(yè)教育研究始于改革開放后，大力發(fā)展于二十世紀九十年代，蓬勃發(fā)展于二十一世紀初，目前處于穩(wěn)定發(fā)展階段。近四十年來，縱觀我國高等職業(yè)教育研究，主要集中于以下幾個方面：①高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢及政策走向。解讀政策引導高職教育發(fā)展的互動作用、闡釋了在經(jīng)濟社會發(fā)展中高等職業(yè)教育發(fā)展的意義及價值；②高等職業(yè)教育發(fā)展過程中的熱點問題。主要圍繞教育教學政策、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、雙創(chuàng)教育、專業(yè)群建設(shè)、特色教學模式等方面展開；……