淺談班主任工作藝術

摘要：班級工作千頭萬緒，班主任工作能否做好，不但關系到學生的健康成長，還影響到教育工作的順利開展。如何有目的、有計劃地開展班主任工作？我認為關鍵要在“勤”、“細”、“嚴”、“愛”四個字上下功夫。

關鍵詞 ?班主任 ?工作藝術 ?師生關系 ?班級管理

一、突出一個“勤”字

勤下班。“勤”字當頭是管理好班級的第一要素。作為班集體的直接組織者、引導者、領導者，我采取“立足本班，以別班為鑒”的管理方式，做到以班為家，每天來校第一件事就是往班里奔，爭早奪晚蹲班蹲點，時時刻刻加強對學生的管理和教育。這樣，既可隨時了解學生的思想動態，掌握班級的第一手材料，又能對癥下藥，及時防止班級中的突發事件，維護正常的教育教學秩序。由于腳勤了、嘴勤了、眼勤了、手勤了，我的班級經常受到領導、同事及家長的認可。

勤溝通。一名好的班主任，不僅是學生行政上的領導者，更應是他們學習、生活中的好朋友。為此，我經常利用課余時間與學生親切交流或座談，把自己融入到學生群體中，從學習、生活等方面加強與學生的情感溝通，建立了民主、和諧、平等的師生關系。如班中的陳怡清同學，性格有點內向、不愛說話但紀律性強。針對她的情況，我上課經常提問她，還特意安排她當一名紀律監督員。通過我與她、她與同學的溝通，現在她成了一個像模像樣的“小老師”，成為我的好幫手。現在，她把我當作為最親密的大姐姐，無論什么事情都愿意跟我說。所以，想方設法地全面深入地了解學生的內心世界，把握他們內心的跳動，采取有的放矢的管理對策，這樣良好的學風、班風也水到渠成了。

二、強調一個“細”字

常言說，細節決定成敗。班主任對班級實施科學管理，應做到深入細致。一是調查摸底要細。接班時，我首先從整體到個別了解，通過查看學籍冊、學生檔案、跟家長的溝通、與學生談話、咨詢原班主任等形式，對班內學生的情況作全面摸底，掌握每個學生的基本情況，為制訂工作計劃和采取教育形式作準備;二是工作計劃要定得細。根據學校德育處及大隊部的工作計劃，結合調查摸底情況我詳細制訂出班主任工作計劃。在具體的執行上，如專設一本記事本，分月份周次、中心工作、具體要求注意事項、主要效果等幾個欄目及時填寫，并隨時按記錄中的材料進行追蹤教育;三是對不同學生的要求也定得細、抓得細。低年級學生抽象思維有限，自控能力也較差，對學生的要求一定要訂得細。如對教室走廊的打掃，要求做到整潔干凈，無痕跡、無紙屑，工具放置要求規范整齊等;課桌椅的擺放不能超過規定線，這樣，學生通過長期的“規矩”，就慢慢成為“方圓”。學生從中體會到要想成功必須從細節做起。，

三、堅持一個“嚴”字

古訓“嚴師出高徒”我覺得針對小學生辨別是非能力差、自制能力不強的特點還是有一定的道理的。我結合班級實際情況，制訂嚴密的班級管理制度，作為全班學生行動的指南，嚴格規范學生的日常行為。如上學期，我針對本班學生自由散漫、學習松懈、集體觀念淡薄等現象，結合學生守則和學校規章制度，分別制訂了課堂常規、學習要求、衛生公約、活動紀律等方面的行為規范要求，并教育班干部嚴格自律、事事帶頭，促使全班同學自我約束，自覺制止不良傾向，收到了較好的效果。鄭勇同學的轉變就是一個很好的證明-----他個子大，愛搞小動作，動不動就大聲說話，造成一些同學向他靠攏。但在“嚴”字的威懾下，還是變成了小乖乖。

四、落實一個“愛”字

教育學生的方式是多種多樣的，但關鍵在于落實一個“愛”字，所以大教育家陶行知先生說過“沒有愛就沒有教育”。2003學年度，我所教的班中有一名學生，因為父母離異，缺乏家庭溫暖，行為孤僻，無心向學，經常惹是生非。同學討厭他，朋友疏遠們，個別科任老師也給他“白眼”-----咸魚怎能翻身？我不服氣、不放棄。堅持以“愛”作為切入口，沒事找事親近他，經常和他交心，生活、思想、學習等方面時時處處為他著想，只要他有一點點進步，我就“大吹大擂”，同時，動員全班同學幫助他、鼓勵他，誰幫他一次就獎勵一顆紅星，所以，在同學們爭先恐后的“全方位服務”下，他出現了難得的笑容很多陋習慢慢消失了。一年后成了班中的一名好學生，期末還被評為“好孩子”呢。

班級管理事無巨細，只要做一個有心者，肯為孩子“賣命”，班中的千頭萬緒也會化作涓涓細流，溫暖你我。

參考文獻

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