生本教育理念下小學語文閱讀教學淺談

穆娟

摘 要隨著當前教育體制的不斷改革，素質教育逐漸成為在教學過程中的核心內容，而素質教育更加強調以人為本的教學原則。在傳統小學教學中，教師往往根據教學大綱以及課本來設計教學內容，統一的教學內容和教學方法無法讓學生的主觀思維和個性化發展融入到教學環節中。所以如何將生本教育理念融入到教學環節中成為了小學語文閱讀教學的主要研究問題。

關鍵詞生本教育理念;小學語文閱讀;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0174-01

小學語文閱讀正式培養學生閱讀興趣的關鍵性學科，但當前教學卻忽視了學生的主體地位，無法引發學生的學習興趣。而生本理念主要是指在教學活動中發揮學生的主動能動性，注重學生的主體思維，與傳統教學理念完全相反。但實際上生本教育理念與傳統教學在教學活動中并不產生矛盾，本文將對升本教育理念在小學語文教學中的應用展開探討，力求提高小學語文閱讀教學有效性。

一、生本理念對于小學語文閱讀教學的核心作用

當前隨著科學技術的不斷進步，小學生所接觸到的知識和對于新鮮事物的接受能力也大幅度提高，在互聯網技術高度發達的現代社會小學生接收信息的途徑越來越多，所以在小學教學中學生所擁有的知識儲備已經達到一個較高的層次，小學生會對教學內容產生自己獨特的看法。但在當前小學語文教學中，教師往往采用傳輸式教學法，單一的將語文知識概念化，模塊化傳授給學生，無法滿足當前學生的發展需求。特別對于小學語文閱讀教學來說，每一個學生擁有不同的閱讀興趣，如果教師采用統一的教學理念和教學內容就無法充分引發所有學生的學習積極性。這就要求教師在教學之前，充分了解每一個學生的不同特點，來展開有針對性的教學，生本教學理念成為了當前小學語文閱讀教學中的核心教育思想。因此在生本教育中教師的作用更加體現在引導學生進行閱讀深入思考，發揮學生主體觀念，提高學生的閱讀質量，提高小學語文教學綜合水平。

二、利用生本教學理念為學生構建良好的課堂教學氛圍

生本教育里面，除了要求教師在教學過程中對教學方法進行創新以外，還需要利用生本教育理念為學生構建良好的課堂氛圍，強調學生的閱讀能力和閱讀需求，展開有針對性的教學，引發學生的學習積極性。對于小學生來說學生年齡偏小，學習環境是影響學生學習效率的重要元素，良好的學習環境逐漸培養學生的閱讀興趣，使學生可以成為閱讀過程中的主宰者，讓學生感受到閱讀教學的獨特魅力。

例如，在《只有一個地球》課程的教學中，雖然教學內容相對統一，但教師也可以利用學生對于課文的不同理解和認知，來為學生構建生本教育學習氛圍。首先教師可從學生的實際生活出發，讓學生談一談，在日常生活中就可以遇到的環境惡化和環境保護的問題。學生雖然對于地球的認知并不充分，但學生卻擁有豐富的生活經驗，讓學生從日常生活中去談論與地球相關的內容，引發學生的學習興趣。同時教師也可以根據學生的回答了解學生對于環境保護的認知程度，從而對教學內容進行修改和完善。在教學過程中教師應當鼓勵學生對閱讀素材中所講述的內容展開討論并與其他同學分享自己的觀點，鼓勵其他學生進行完善和補充。在學生發言的基礎上總結出文章中的思想情感以及重點難點，從而讓學生在日常生活中關注環境污染，為學生樹立保護環境的意識。

三、采用小組合作學習，讓學生主動參與到教學活動中

傳統語文教學更加強調教師在課堂中所講述的內容，這樣的教學模式缺乏對學生的人文關懷，教學目標相對單薄和刻板，學生的主觀思維也無法融入到教學活動中，為了引發學生的自主學習能動性，教師可以在教學活動中采用分組教學的模式，鼓勵學生以小組為單位進行自主學習。給予不同學習小組不同的學習任務，學生就可以在小組內部充分調用自己活躍的思維來展開聯想，引發出學生的主體思維。

例如在教學《黃山奇石》一課時，在教師的引導下讓學生自主組成學習小組，讓學生通過閱讀總結出黃山奇石的“奇”，每一個學生在小組內部都是一個主體，可以讓學生擁有更多自主發言自主思考的機會來對文章進行理解，將課堂教學轉變為學生自主學習自行探索的過程，提高學生對于教學內容的認知與理解。

四、激發學生的學習興趣

對于小學生而言，對語文的學習興趣才是學生的主要學習動力，語文閱讀本身承載著無數的知識和豐富有趣的故事，只需要教師加以巧妙引導，就可以讓學生逐漸在閱讀中理解閱讀文本中的豐富魅力和趣味性，只要學生對閱讀產生了興趣，那么就可以從閱讀中獲取更多的知識，從而進一步提高學生的學習效率。

例如，在《女媧造人》的閱讀教學中，教師可首先展開提問“人是從哪里來的？”此時學生就會根據教師所提出的問題來展開聯想與思考，隨后教師在引導學生去閱讀《女媧造人》充分引發學生對于課文理解的興趣。

五、結束語

生本理念是對傳統教育的一種創新性改革思維，從本質上提高了學生的主觀能動性，全面提高學生的學習效率，為學生學習語文打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]韓立剛，陳華萍.生本教育理念下的小學語文閱讀教學研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（11）：122.