高中地理教學中思維導圖的應用研究

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展進步，在教學過程中逐漸形成了全新的教育理念和教育方式，思維導圖就是其中的一種。對于高中階段的學習來說，尤其是偏文科性的知識，比如地理，這類科目的知識量很大，需要記憶和背誦的知識點相當的多，加重了學生的學習負擔，但如果用思維導圖來教學和學習的話，可以很好地解決這些問題，將有助于教師教學和學生學習。本文主要談談如何能將思維導圖很好的應用到教學之中，更好地服務于師生。

關鍵詞：高中地理;思維導圖;教育理念

一、 引言

思維導圖還被稱為心智導圖，是一種具有極強發散性的一個很有用的圖形學習工具，我們通過觀察可以看到，思維導圖非常的簡單并且有效，對于學習具有很好的實用性。一個成功的思維導圖應該是思路清晰、突出重點的，它采用圖文并重的技巧，將人的抽象思維具體化，把繁雜的地理知識通過他們相互之間的聯系連接在一個點上，形成樹狀圖或其他便于個人學習的圖形。在高中地理學習階段，由于地理是文科，學科內容雜，需要記住的知識點繁多，如果繼續用傳統方法學習，可能會起到事倍功半的效果，降低地理學習效率，而思維導圖法的使用則可以很好地規避這些問題，幫助學生更好地理解知識點并更快地背誦，使學習效率有所提升。

二、 思維導圖之優勢

思維導圖學習法不僅僅是止于表面的畫圖形那么簡單，而是我們學習地理及其他學科知識的學習工具。采用思維導圖的教學方法，是各位教師在參透了教學內容的基礎上，找到各個知識點之間的聯系，然后用畫圖這種具象化的手段將知識直觀的展示出來，便于學生們理解，達到教學目標。一旦將思維導圖的教學方法在實際教學中應用，將會有以下的優勢：

第一，思維導圖本就是通過一些詞組和短句串聯而成的，因此比較直觀，同學們在運用思維導圖進行學習時就可以很快地將地理知識聯系起來，形成新的地理知識框圖和圖組。

第二，思維導圖不僅教師可以繪制出來，學生們也可以基于自身所學知識繪制出屬于自己的思維導圖，在繪制的過程中，可以加深對知識的理解，并有效地對知識進行總結，同時還可以增強學生們的創新能力，增加學習地理的興趣，減輕學習負擔，以更加積極的心態投入到學習中。

三、 思維導圖之應用

（一）課前應用

課前預習是學習過程的開端，也是很關鍵的一步，因此就要在課前預習時使用思維導圖。課前預習就是學生對即將要學的知識進行整體把握，了解這節課的重點部分和自己不懂的部分，以便上課時可以抓住重點。但從目前來看，學生們的預習情況做得不夠好，究其原因，是因為他們沒有使用正確的預習方法，鑒于此，各位老師可以在布置預習任務時加入思維導圖，即讓他們通過繪制思維導圖來進行預習，并且向他們說明，老師自身是已經畫好了的，這樣也可以激發他們的斗志和學習的積極性。

（二）課時應用

對于高中階段的學生來說，他們的自主學習能力可能還不是很強，因此他們學習知識的渠道主要來自上課過程中老師的灌輸，所以我們要在授課過程中應用思維導圖教學法。課堂教學過程就是教師和學生們進行互動的過程，教師們應該采用相適應的教學方式，集中學生們的注意力，思維導圖是一個不錯的選擇。教師在授課過程中，應該先對學生們事先所畫的思維導圖有一定的了解，知道他們的不足之處在哪里，然后再通過課堂上進行合理的引導，讓學生們自行完善自己的思維導圖，加深對重點知識的把握，消除自己的疑難點。同時，教師可以讓學生們分享自己的思維導圖，讓他們在交流中學習，在交流中對自己的思維導圖進行進一步的提升，形成完整的思維導圖和全面的地理知識框架，并且在這之中，會無形增強同學們對于知識的記憶和背誦，同時，他們對于問題的分析能力和邏輯思維也會有所提高。

（三）課后應用

想要真的把知識學扎實，學透徹，課后復習是極其重要的，則在課后使用好思維導圖學習是不能忽視的。對于學習來說，課后復習是最重要的，如果不做好課后復習，那么之前的學習和努力很可能‘付諸東流，此時對于所學習過的知識進行復習就顯得十分有必要了。思維導圖對于學生們的復習起到了舉足輕重的作用，在復習時，知識量龐大，知識體系復雜，如果輔以思維導圖的話，這些問題就可以迎刃而解。學生們通過自己繪制的思維導圖，將知識進行點、線、面的匯總，龐大的知識體系進行很好的縮減，提取到其中的重要知識，提高復習速度和效率，同時在使用思維導圖的過程中，還可以培養學生進行發散思維的能力，為以后的學習和工作打下堅實的基礎。

四、 結束語

通過前文的描述我們可以了解到，思維導圖可以應用到高中地理教學過程的始終，并且一旦正確使用思維導圖，就會對教學產生積極影響。倘若各位教育工作者們能夠在教育教學過程中對思維導圖融會貫通，那么在課堂上就會有良好的課堂氛圍，課后的學習效率也會有所提升，學生們在學習時就會有不同方式的學習方法，在新課改的背景下更好地學習高中地理知識。如果有能力的話，學生們還可以將其遷移到其他科目上，觸類旁通，真正意義上增強個人能力，成為社會所需要的全面型人才。

參考文獻：

[1]李玉秀.高中地理教學中思維導圖的應用研究[J].中學地理教學參考，2017（2）：28-29.

[2]趙妮.思維導圖在高中地理研究中的應用[J].考試周刊，2017（57）：162-163.

作者簡介：

蘇春火，福建省泉州市，福建省泉州市安溪縣第八中學。