小學(xué)數(shù)學(xué)中如何提升課堂教學(xué)的有效性

摘 要：新課程理念深入滲透和普遍運(yùn)用，人們更加倡導(dǎo)和認(rèn)同課堂教學(xué)有效性的構(gòu)建。有效性課堂可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，這就在很大程度上釋放了學(xué)生的有效時間，學(xué)生可以利用這些有效時間學(xué)習(xí)其他的知識或者對已經(jīng)獲得的知識進(jìn)行深化處理。同時也給教師們減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也就是說，課堂教學(xué)的有效性提升之后，教師會感覺到輕松很多，有利于增加對其他教育教學(xué)工作的思考能力。這對于我國教育事業(yè)的發(fā)展來說是具有舉足輕重的意義。文章主要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)實際探討提升課堂教學(xué)有效性的途徑。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);提升;課堂教學(xué);有效性

由于受傳統(tǒng)教育的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性一直存在問題，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往單一的填鴨式教學(xué)，主要以教師講為主體，教師講授什么學(xué)生就接受什么，沒有一個良好的互動教學(xué)體系，這就導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率一直無法得到根本的提升。因此，新課程理念實施視野下，現(xiàn)代化的教育事業(yè)所強(qiáng)調(diào)的課堂教學(xué)的有效性是針對教師以及學(xué)生所做出的新的教育變化。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就是對學(xué)生們進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，是完善我國教育體系的基本做法。因此，為了能夠正確地進(jìn)行提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性方法實施，教師與學(xué)生們需要進(jìn)行積極的配合，教師們也許要多多關(guān)注學(xué)生們的心理活動，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)活動。

一、 提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要性

新課程理念廣泛運(yùn)用對于提升課堂教學(xué)的有效性有很大的幫助。有效教學(xué)在被提出之后就被廣泛學(xué)習(xí)和運(yùn)用，但是很懂情況下只是對其表面知識進(jìn)行了學(xué)習(xí)，沒有進(jìn)行深入的了解。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性體現(xiàn)在教師們可以利用課堂教學(xué)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也可以利用有效教學(xué)完善學(xué)生們學(xué)習(xí)體系。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中學(xué)生們只是被動式地填鴨教學(xué)，很少會有學(xué)生在課堂上進(jìn)行提問，教師們也很少會想到要與學(xué)生們進(jìn)行互動，這就導(dǎo)致師生之間缺乏溝通，教師們不了解學(xué)生們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況是怎樣的，也就不好進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)計劃制定。如果課堂教學(xué)的有效性被提升之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會被提升，課堂的效率也會提高，師生之間的溝通交流更多，教師們對于如何進(jìn)行下一步的教學(xué)就會做到心中有數(shù)。

二、 提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的途徑

（一）利用互動教學(xué)提高教學(xué)的有效性

互動教學(xué)有效性的提升擁有很多的方法，例如教師們可以在課堂上進(jìn)行提問，盡量提出一些學(xué)生們感興趣的問題，引發(fā)學(xué)生們的思考，這樣學(xué)生們不僅與教師進(jìn)行了溝通，還對自己的理論知識進(jìn)行了思考，互動教學(xué)的有效性被提高。另外，教師們還可以通過制定課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自由發(fā)言，講一講這堂課學(xué)生自己學(xué)到了什么知識，也可以將自己不明白的地方進(jìn)行提問，教師們通過為學(xué)生們答疑解惑與學(xué)生們進(jìn)行互動，這樣教師們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就會更加了解，互動的有效性被提升了。還有一種方法就是讓學(xué)生之間自由互動，討論這堂課所學(xué)的內(nèi)容，然后派出代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，這時候教師就起到了引導(dǎo)的作用，為學(xué)生們提供參考意見。提高互動教學(xué)有效性的方法不僅僅只有這么一些，這里只是提出一些代表性的方法。在某一課堂上，我有意識地將這堂課的內(nèi)容進(jìn)行了縮短，然后空出來一些時間讓學(xué)生們自由討論，主要是對這堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行討論。隨后我對學(xué)生們進(jìn)行了分組，讓學(xué)生們自由討論一段時間。在這段時間里，我會在學(xué)生周圍走動，學(xué)生們有什么不懂的都可以進(jìn)行提問。時間到了之后我讓每一個小組派出一個代表進(jìn)行發(fā)言，主要是闡述自己與他人交流之后的心得體會以及提問。在學(xué)生代表發(fā)言之后我會進(jìn)行一番點評，然后回答學(xué)生所提出來的問題，在我回答的時候?qū)W生們有任何疑問需要等我講完之后再進(jìn)行提問。通過這個環(huán)節(jié)我與學(xué)生們之間的互動明顯增多，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也有所提升，也就是是說互動有效性在這種教學(xué)方法下被提高了。

（二）理論與實際結(jié)合提升有效性

在某一堂課上，正好所講的內(nèi)容是如何利用合適的方法將四則運(yùn)算進(jìn)行簡化。這時候我覺得可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活結(jié)合起來，然后我就問學(xué)生們，要是你們?nèi)ノ木叩曩I文具，買的東西很多，價格不一樣，你們會用什么樣的方法進(jìn)行價格的計算呢？然后我給了學(xué)生們一個實例，讓每一位學(xué)生進(jìn)行思考。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在面對這種實際問題的時候很有興趣，就算是那些上課不太愿意聽講的學(xué)生也進(jìn)行了自己的思考。最后學(xué)生們都給出了自己的答案，有些同學(xué)還有一些比較特殊的想法。這堂課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)將數(shù)學(xué)與實際生活進(jìn)行結(jié)合之后學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被大大地激發(fā)了，每一個學(xué)生對于自己的想法都進(jìn)行了思考和完善，這就是對教學(xué)有效性大力提高的表現(xiàn)。

（三）和諧課堂對課堂有效性的貢獻(xiàn)

和諧課堂就是教師們有針對性的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，面對學(xué)生們的各種問題以及每一個不一樣的個體，教師們應(yīng)該努力將課堂打造成一個和諧有序的課堂，這是為了學(xué)生們能夠進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，完善學(xué)生們的學(xué)習(xí)體系。從更深一層次講，學(xué)生們在課堂上如果不和諧就很有可能被其他的事情所誤導(dǎo)，導(dǎo)致最后學(xué)不到有用的知識，反而沾染上了一些壞習(xí)氣。

三、 結(jié)束語

綜上所述，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性不是一蹴而就的，需要教師們通過自身的再學(xué)習(xí)，及時更新自己的專業(yè)知識，對自己的教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，完善自己的教學(xué)體系，這樣才能夠達(dá)到提升課堂教學(xué)效率性的目的。在新時代下，我國的教育事業(yè)正在進(jìn)行一步一步地變革，這些變革的方向主要是為了適應(yīng)現(xiàn)代化社會人才的需求，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)滿足不了社會人才需要，所以提高課堂教學(xué)的高效性，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)能力是對人才進(jìn)行基礎(chǔ)培養(yǎng)，對我國的教育事業(yè)具有重大的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：

岑繼昌，中小學(xué)二級教師，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省望謨縣麻山鎮(zhèn)卡法小學(xué)。