淺議小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力

何喜媛

摘 要?在應試教育背景下，一些教師習慣使用傳統教育方法，向學生提出了統一的要求，造成課堂閱讀氛圍十分枯燥，學生個性化發展受到限制。因此在教育改革背景下，就要從創新語文教學內容入手，選擇適合學生閱讀的素材，鍛煉學生閱讀能力，幫助學生掌握語文閱讀技巧。

關鍵詞?小學語文;課堂教學;閱讀能力

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0201-01

在小學語文教學中，要清楚認識到培養學生閱讀能力的重要性，當學生掌握閱讀技巧后，才能鞏固語文知識點，才能積累寫作素材，感受文章情感。由于這一階段學生正處于思維發展的重要階段，所以在教學中借助閱讀教學來幫助學生掌握知識，積累素材為后續學習開展提供支持。

一、激發學生閱讀興趣

（一）借助問題進行激趣教學

興趣作為影響學習活動的重要基礎，就要發揮出閱讀教學作用，激發學生閱讀興趣，利用有效教育手段開展教育活動。設計問題的目的就是要激發學生思考欲望，當學生產生出探究欲望后，才能持續不斷地探究問題，掌握知識點。因此在小學語文閱讀中就要結合先進教育思想，設計出適合學生思考的問題，確保學生能夠對閱讀產生出欲望，在自主思考與探究中加深對文章的理解。通過設計出啟發性問題，能夠激發學生思考欲望，在與其他同學的合作探究中感受到閱讀的樂趣。如在講述《圓明園的毀滅》時，可以提出：“圓明園遭到毀滅的原因是什么？當時的社會發展是什么樣的？”通過設計適合的問題，不僅可以讓學生產生出閱讀欲望，同時也可以在閱讀中找出答案，從而提高閱讀的深入性。

（二）創建教學情境進行激趣教學

情境教學法作為一種高效教學手段，能夠激發學生學習興趣，讓學生產生出閱讀欲望，在聯系情境與生活的基礎上幫助學生理解與感受文章，從而提高閱讀質量。如在學習《北京的春節》這一內容時，利用多媒體為學生營造情境，選擇與春節相關的視頻，刺激學生的視覺與聽覺，讓學生產生出閱讀文章的欲望。在畫面的展示下，能夠加深對文章的理解，同時也可以在生動活躍的畫面中感受文章內容。所以在小學語文閱讀教學中就要創新閱讀教學方法，保持學生學習積極性，在自主閱讀與合作探究中掌握閱讀重點。

（三）鼓勵學生進行自主閱讀

對于這一階段學生來講，想要提高閱讀能力，就需要從養成良好閱讀興趣來進行。當學生對閱讀產生出興趣后，才能深入到閱讀中去，在參與閱讀實踐的基礎上來保持注意力的高度集中，分析出文本中所講述的內容，掌握作者思想情感。通過開展閱讀活動，能夠激發學生閱讀積極性，保持學生閱讀動力。通過引導學生進行自主閱讀，不僅可以讓學生進入到實踐探索中去，教師也可以掌握學生學習需求，明確閱讀規律，從而選擇適合的教育方法，培養學生閱讀意識。

二、幫助學生養成良好閱讀習慣

在教育中以多樣化教學手段進行教學創新，帶給學生全新的感受，讓學生受到潛移默化的影響，從而自覺進行閱讀。在教學改革中就需要對文本內容進行分析，選擇適合閱讀方法，在理解文本內容的基礎上掌握文章思想。只有發揮出文本的教育與指導作用，才能轉變學生思想認識，才能發揮出閱讀教學的作用，提升學生文學修養。因此在小學語文閱讀教學中，就要從培養學生閱讀習慣入手，引導學生對文章進行探究，保證學生閱讀的有序性。如在閱讀《圓明園的毀滅》這一內容時，就可以從培養學生閱讀學習方法入手，先引導學生對圓明園被毀的背景進行分析，然后要求學生以小組的方式開展閱讀活動，并布置不同的學習任務。通過使用信息技術不僅可以收集與文章內容相關的資料與視頻，同時也可以實現情境再現，讓學生在有感情朗讀的基礎上來表達自己的想法。

三、培養學生閱讀方法

小學語文教學就需要從培養學生自主學習能力入手，借助自主探究來掌握知識點。因此在小學語文教學中想要培養學生閱讀能力，就要以先進的教學方法幫助學生學會閱讀，讓學生主動進入到閱讀中。首先，組織學生進行課前預習。在正式閱讀以前，明確生詞與句子，掌握文章含義，為后續閱讀開展奠定基礎。通過對文章內容進行分析，在提出疑問與假設的同時與其他同學進行互動，教師則要發揮出引導作用，幫助學生掌握文章重點。如在閱讀《灰雀》這一內容時，就可以先要求學生進行預習，在掌握文章含義的基礎上標注作者喜愛灰雀的語句，并分析出文章哪些片段能夠表達灰雀可愛等。其次，在文章中存在著許多重點與難點詞句，就可以借助這些內容來引導學生進行探究，找出文章中的思想，在分析與探究中產生深刻印象。

四、結語

綜上所述，在小學語文閱讀教學中需要掌握閱讀教學重點，結合學生的性格特點與能力情況，引入先進教育思想，采取多種教學方法，提高教學趣味性，從而保持閱讀積極性，提高閱讀能力。

基金項目：本論文為課題“初探小學語文教學閱讀能力培養策略”相關研究成果，立項號LX[2019]GH096。

參考文獻：

[1]張鳳.淺議小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力[J].東西南北：教育，2017（09）：13-14.