生本教育理念下小學語文閱讀教學研究

摘 要：隨著新課標改革的發展，根據當下教育的實際情況，傳統的教學模式已經不再適應新型的教育產業的發展，小學語文閱讀教學也隨之進入了一個全新的時代。教師應該采用合理的教學方法，選取適合學生實際的教學模式，以提高教學質量和教學水平。在生本教育理念下，制定一些關于生本教育理念的提高小學語文閱讀教學質量的實施方案，積極開展與小學語文閱讀相關的教學工作，為小學階段的整體教學打下堅實的基礎。

關鍵詞：生本教育理念;小學語文;閱讀教學

一、 引言

小學時期是學生受教育的初級階段，對學生的終身學習有著指向作用，小學語文是一門人文情懷較高的學科，也是最貼近學生生活的學科。閱讀教學是小學語文教學的核心部分，積極推進閱讀教學對學生語文水平的整體提高具有積極作用，增加學生對文章的理解能力和語言表達能力，同時也可以提高小學生的語文素養，促進學生的總體發展和終身學習

二、 生本教育的內涵

所謂生本教育便是指在今后的教育過程中，要以學生為本，充分發揮學生的主體作用與教師的引導作用，以此實現學生今后的全方面發展。隨著素質教育的推進，當代教育對小學生們的發展提出了更高的水平，要求小學生們具有較高的學識能力與較高的知識水平。而在以前的傳統課堂之上，實際是以教師為本，這樣就無法發揮學生的主體作用，因此生本教育的理念也就逐漸產生，這同樣對教師提出了更高的要求。因此在今后的教學過程中，教師應該注重學生們綜合能力的發展，幫助學生們提高語文閱讀水平，進而提高學生們的綜合素質發展。

三、 當前語文閱讀教學中出現的問題

（一）學生缺乏學習興趣

受傳統教育的影響，教師們在上課時往往不能做到重視學生的發展，只是自己單純地在上面講課，而不能真正的考慮到學生們的感受，這樣就造成了學生們對語文閱讀沒有較高的學習興趣，即使有學習興趣的學生也會因為這種僵化的課堂而逐漸喪失自己的學習興趣，進而語文閱讀的學習能力也得不到提高。

（二）學生缺乏團隊協作能力

新課程標準要求，在今后的教學過程中，教師要培養學生們的學習能力與團隊合作能力。然而在現實的教學過程之中，學生們往往缺乏必要的團隊合作訓練，而進行小組合作教學的過程中，大部分教師也是趨于形式化，并不能真正地做到鍛煉學生們的合作能力。因此，這就造成了學生們無法充分發揮其主觀能動性，學習效率也會相應降低。

（三）對語文閱讀重視程度不高

在小學階段，語文是一門重要科目，而語文閱讀也是語文教學活動中的一項關鍵環節。語文閱讀水平的高低，嚴重影響了學生們今后的全面發展。然而在現實的教學過程之中，大部分學生對語文學科的重視程度不高，學生們在平常的學習過程中不善于積累語文知識，學生們的語文知識儲備較少，這就嚴重阻礙了學生們今后的語文方面的發展。

四、 在生本教育理念下進行小學語文閱讀教學的策略

（一）教師要將語文閱讀放在重要的位置

學生們普遍對語文閱讀不重視，因此教師必須加重對語文教育的重視程度，要將語文閱讀擺在一個正確的位置，以此提高語文閱讀在學生們心中的地位。進行閱讀教學可以逐漸地提高學生們的閱讀能力，對學生們今后的全面發展起到了重要的作用。教師在今后的教學過程中，要指導學生們掌握閱讀的方法，然后再讓學生們運用所學到的學習方法，進行閱讀訓練，進而逐漸地提高學生們的閱讀水平，提高自己的閱讀能力。

（二）改革語文閱讀教學內容

選取適當的語文教學內容，對提高語文閱讀教學質量以及語文閱讀教學的效果會產生顯著影響。在生本教育理念下進行小學語文閱讀教學是要切合教育實際的語文教學內容，教學內容不應過于單調死板，教師要及時對語文閱讀教學內容進行調整，根據學生的學習狀態和學習情況選取每一個階段的教學內容。同時，選取的教學內容應該貼近學生的實際生活，符合當下的社會背景，同時也不能超出學生的認知范圍。在確保小學語文閱讀教學內容符合時代變遷和社會發展的前提下，小學語文閱讀教學內容的選取要始終以提高學生的閱讀能力為根本，提高學生的學習能力，促進學生的長遠發展。

（三）運用多媒體進行語文閱讀的輔助教學

當前社會迅速發展，大部分的學校都已經安裝了多媒體設備，多媒體設備的應用對提高學生的學習能力，激發學生的學習興趣，提高課堂效率方面有著重要的作用。因此，教師要善于利用多媒體設備進行語文閱讀的教學。教師可以通過多媒體設備將語文閱讀知識用視頻，圖片，音樂等形式變現出來，這樣便使得學生對語文閱讀有了一個直觀的印象，從而逐漸提高學生們的語文閱讀能力。

五、 結語

綜上所述，在生本教育理念的基礎上，應該明確教授過程中學生的主體地位，制定科學的教學方案，開展合理有效的教學指導工作，促進教學水平的整體提高。教師在教學過程中，要明確每一堂課的教學目標，標注重點和難點，制定教學計劃和教學方法，創造合適的教學情境，營造一個充滿活力的課堂氛圍，調動每一位學生的學習積極性，讓學生感受到課堂的樂趣和知識帶來的充實感，有效實現小學語文閱讀的教學目標，這也會為學生今后的全面發展起到積極作用。

參考文獻：

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作者簡介：

曹水洋，湖南省耒陽市，湖南省耒陽市新市鎮中心學校。