化繁為簡

史海軍

摘 要化繁為簡是當前小學(xué)語文中最主要的一部分，它能夠?qū)⑷哂嗟沫h(huán)節(jié)更加精簡化，在這個時候需要教師從學(xué)情出發(fā)，對教材進行深入的分析，并且將教學(xué)過程和教學(xué)目標更加簡單化。其次，教師還需要從課本出發(fā)，加強學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。最后采用多元化閱讀方式，提高學(xué)生的閱讀能力。通過這種方式，可以有效提高語文課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞閱讀能力;語言文字;語文教學(xué);簡約化

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0198-01

在語文教學(xué)過程中，因為教材內(nèi)容有所不同，其中也含有大量的長篇大論和繁瑣的課題形式，很多學(xué)生對于詩歌或者古詩文都存在抵觸心理，這主要是因為學(xué)生之前沒有接觸過這部分知識。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，教師應(yīng)當將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，保證教學(xué)更加的簡潔明了，同時也能不失去原本所含有的知識點，還要對語文進行深入的研究，并且對冗余的內(nèi)容進行有效調(diào)整，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又能培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力。

一、拋開繁雜的形式，追求環(huán)節(jié)和目標更加簡約

在當前教學(xué)課堂中，教師為了對教學(xué)進一步的改革，會積極探索新的教學(xué)模式，嘗試利用新的教學(xué)手段，以此激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當設(shè)立簡單明了的教學(xué)目標，在教學(xué)中把握好教學(xué)目的與維度，當前教學(xué)中含有的維度包括三個方面，保證學(xué)習(xí)維度具有一定的穩(wěn)定性，需要樹立起階段性教學(xué)目標。與此同時，還需要結(jié)合課本特點和教學(xué)重點等基礎(chǔ)部分，不斷突出教學(xué)中心，這樣才能更好解決課本中所遇到的各項問題。與此同時，也能激發(fā)問題探索價值，提高整體的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。其次教師應(yīng)當先對教材進行多次研究，并且掌握創(chuàng)作中心主題和創(chuàng)作背景，還需要從學(xué)生的基本情況出發(fā)，圍繞能夠解決的核心問題開展具有針對性的訓(xùn)練。對目標進行簡明精確，保證教學(xué)目標具有一定的實用性。再者還需要有針對性的滿足教學(xué)要求，只有這樣，才能幫助學(xué)生確立自己學(xué)習(xí)目標，提高教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)《春光染綠我們的雙腳》這篇文章時，教師應(yīng)當對教材進行反復(fù)的研讀，同時還需要分析教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的認知情況。在文章中提到春天作為樹木增長的季節(jié)，同時也是植樹的季節(jié)。從學(xué)科角度對其進行滲透分析，學(xué)生應(yīng)當通過科學(xué)等多種課程，了解我國目前面臨樹木急劇減少問題，同時荒漠化問題十分嚴重，大家應(yīng)當播撒綠色，保護森林。通過這些分析，教師可以從多維度去為學(xué)生制定滿足學(xué)生需求的教學(xué)目標，以此使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生共鳴。保證教學(xué)環(huán)節(jié)的實在性，簡化教學(xué)內(nèi)容。對于語文教學(xué)來說，采用化繁為簡的模式，就是將知識和教學(xué)內(nèi)容實實在在地傳遞給學(xué)生，將語文教學(xué)課更高水平的進行還原，保證教學(xué)原始狀態(tài)。同時還需要保證語文教學(xué)回歸到本質(zhì)當中，教師在教學(xué)過程中不能采用快速度教學(xué)方式，而是需要動靜結(jié)合、張弛有度，合理地對課堂時間進行分配，把握好教學(xué)節(jié)奏。還要給予學(xué)生充足的機會去體會文章中的內(nèi)容，加強學(xué)生與文本之間的聯(lián)系，保證課本教學(xué)具有一定的本真性。

二、回歸語文本真，幫助學(xué)生掌握扎實語文訓(xùn)練

在語文教學(xué)過程中，因為涉及到較多的知識點，因此教師應(yīng)當保證語文教學(xué)形式具有簡單明了的特性。教師應(yīng)當從語文教材出發(fā)，不斷提高學(xué)生的讀書能力、寫作能力、寫字能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當保證課堂環(huán)節(jié)具有一定的簡潔性，不需要對課堂氛圍進行特意宣傳，采用積極有效的方法調(diào)動課堂氛圍，并且對教學(xué)形式進行簡化，最終能夠全面體現(xiàn)語文知識，幫助學(xué)生掌握扎實的語言能力。比如在第一課學(xué)習(xí)生僻字詞時，教師可以讓學(xué)生利用工具書了解到這些字詞的含義，隨后將這些字詞代入到課本當中來。通過上下文去理解文中字詞具有的含義。與此同時，可以引申詞語讓學(xué)生辨別同一個詞語應(yīng)當如何在不同語言環(huán)境下進行使用，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。文章中的語句，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的文字運用能力，所以學(xué)生在閱讀感悟過程中，教師可以利用擴寫、仿寫等多種方式，加強學(xué)生對文本的感悟能力。除此之外，還能提高學(xué)生語言綜合運用能力。

三、堅持文本閱讀，提高學(xué)生閱讀能力

閱讀作為原教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在閱讀時可以提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，閱讀作為最簡單、最原始的教學(xué)手段。通過閱讀可以提高學(xué)生的想象能力，隨后加上教師的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)涵，如果缺乏閱讀，那么語文課堂是十分枯燥的，學(xué)生也會對語文學(xué)習(xí)積極性大幅度降低，所以在化解化繁為簡教學(xué)過程中，應(yīng)當堅持以讀為本，教師針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標對學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解閱讀要求。

四、結(jié)束語

綜上所述，在語文教學(xué)過程中，采用化繁為簡的方式，可以使得課堂教學(xué)更加精簡，使教師和學(xué)生都能明確學(xué)習(xí)目標。教師在這個過程中采用層層遞進的方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1]何傳艷.浦北縣農(nóng)村小學(xué)語文特崗教師專業(yè)發(fā)展研究[D].廣西師范大學(xué)，2019.

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