巧用語文課件構建高效小學語文課堂

李純

摘 要在當前的新課標教學改革活動中，計算機網絡技術在教育教學領域中的運用越來越普遍，在小學語文教學中，教師通過多媒體設備來開展教學活動也成為大勢所趨，語文課件的應用離不開多媒體信息技術，教師從網上搜集整合優質的教學資源，對自身的課件內容進行完善，保障課堂授課質量，有效地提高教師的教學效率。本文即針對語文課件在小學語文學科教學中的應用展開詳細分析，探討其對小學語文高效課堂的構建的意義，以供廣大讀者參考。

關鍵詞小學語文;語文課堂;課堂效果

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0188-01

合理高效地制作、完善、更新、適用多媒體語文課件，結合信息技術手段豐富語文課堂展現形式，對于提高小學語文課堂教學效率、激發學生的學習興趣有著重要的意義。但是，小學語文課件的制作和適用并不是一項簡單的工作，教師必須要不斷提升自己的專業能力和教學水平，提高自身教學有效性。

一、利用課件進行課堂導入，吸引學生注意力

小學生普遍存在好奇心重，求知欲強的性格特點，但與此同時，小學生也存在注意力不集中，做事三分鐘熱度的情況，這也在很大程度上導致教師的教學活動很難按照計劃有序推進，課堂授課中遇到諸多限制。因此，如何在課堂導入環節快速抓住學生的課堂注意力，使其盡快進入學習狀態，語文課件在課堂導入環節中的應用就可以有效的解決這一問題。比如在古詩詞教學中，教師在教授《望廬山瀑布》這首古詩時，就可以利用語文課件進行趣味導入，在課件中插入廬山瀑布的照片或短視頻，也可以給學生播放優秀的古詩朗誦，讓學生在有聲有色的課堂中萌生學習興趣，積極主動的聽老師講解，學習課件內容，進而促進教師的課堂教學效率。

二、利用多媒體設備豐富課件內容

隨著當前信息技術的快速發展，利用多媒體技術開展學科教學已經十分常見，將多媒體技術與語文課件相結合對于小學語文學科教學有效性的提高具有重要的促進作用。教師可以利用教室內的多媒體設備進行相關知識的搜集和篩選，進而對所搜集的資料進行整合，結合教材內容對課件進行必要的完善和修正，不斷豐富課件內容，提高課件質量。在教授《落花生》一文時，教師就可以從網上搜集類似題材的文章，也可以借鑒其他優秀的課件內容，取其精華，去其糟粕，使其中的有價值的地方為我所用。此外，也可以靈活創設問題情景，在課件中由淺入深的進行提問。如設計以下三個問題，“文章中描寫落花生的段落有哪些”“落花生有什么特點”“你從這篇文章中學到了什么？有什么感想？”這樣層層深入地進行提問，可以幫助學生理清文章脈絡，掌握文章的本質內涵，提高自身的語文素養。

三、在課件設計時融入游戲環節

游戲教學在小學教學活動中是一種極為高效的教學方式，一是因為小學生活潑好動，喜歡新奇的內容，游戲教學可以極大地激發學生的課堂積極性。二是游戲教學可以豐富課堂內容，以一種新穎的方式進行知識的講授，改變傳統的教師單方面知識輸出的形式，寓教于樂，學生在游戲的過程中既體會了語文學習的樂趣，又切實掌握了所學內容。比如在學習《將相和》這一課文時，教師可以通過游戲化的方式開展探究式教學。又如在《負荊請罪》一文的授課中，可以讓學生按照文中的角色自主進行劃分，在教師指導下將文章改寫為劇本形式，并進行適當的排練，讓學生熟悉每個人物之間的關系，熟記臺詞，然后在課堂上以舞臺劇的形式將文章內容表演出來。在表演過程中，教師可以在課件上同步展示每位人物的內心獨白，充實表演內容，也可以同步播放相關的音樂作為背景，渲染氣氛，將學生帶入情境中。在此過程中，不僅使學生的自主探究能力得到培養，還實現了對文章的實質性理解和掌握，同時還不失趣味性，有效激發學生的學習興趣。

四、通過線上平臺進行語文課件的同步更新

語文課件的內容絕對不可空中樓閣，高談闊論，而是應當深入實際，樸實易懂，只有這樣才能確保學生能夠快速理解，準確把握。教師在制作課件時，應當結合生活中的常見情境在課件中予以展現和聯系，降低學生的畏難情緒，既能提高學生的學習效率，還能促進語文綜合能力的發展。

通過課件教學優勢可以打破傳統的課堂授課的時間和空間的限制。通過網絡平臺實現課件內容的實時傳輸，學生在課下學習時，遇到不懂的內容或者掌握不牢固的內容時，可以通過課件快速的搜索相關內容，從而實現真正的理解，保障自己的復習效率，加深知識的掌握深度。

五、結束語

綜上所述，在小學語文學科的教學過程中，教師不僅要從細微處做到細致教學，保障學生對知識點的牢固掌握，更要從宏觀上進行整體把握，確保語文學科的整體系統教學。語文課件的制作、創新和應用在很大程度上為教師教學活動的有序開展和穩定推進創造了良好的條件，教師通過課件進行知識點的講解和總結，既可以提高學生的學習效率，還可以保障自身的教學質量，最終實現構建高效語文課堂的目標。

參考文獻：

[1]王金鳳.巧用現代信息技術，構建小學語文高效課堂[J].學周刊，2015（28）：195.