小學數(shù)學教學中學生綜合能力提升的有效對策

楊瓊

摘 要近幾年來，在素質(zhì)化教育發(fā)展的時代下，隨著教育改革力度的不斷增強，人們對教育水平已給予了高度的重視。為了全面提升學生的素質(zhì)發(fā)展，加強對學生綜合能力的培養(yǎng)則顯得至關(guān)重要。其中，對于小學生來說，小學階段是學生學業(yè)生涯的一個基礎(chǔ)和起點，也是培養(yǎng)學生綜合能力的一個重要階段，因此在該階段中培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和思維能力對學生的未來發(fā)展具有重要的影響。在小學教學階段中，數(shù)學作為一門具有較強的思維和邏輯特性的一門學科，其對提高學生的邏輯思維能力、主動思考能力以及語言表達能力等多方面品質(zhì)具有積極的作用。基于此，本文主要對小學數(shù)學教學中提升學生的綜合能力對策進行了一定的探討。

關(guān)鍵詞小學數(shù)學;綜合能力;提升對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0182-01

在新課標的教育發(fā)展背景下，為了全面提升學生的素質(zhì)以滿足多元化的社會發(fā)展需求，人們對小學教育已給予了高度的重視，希望能夠通過提升學生的綜合能力為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。其中對于小學數(shù)學課程來說，其本身就具備較強的思維和邏輯性，通過學習該課程可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，幫助學生從思考與看待問題的不同角度來分析實際案例，并結(jié)合學生的實際情況來提高學生的綜合能力和教學質(zhì)量。但是在現(xiàn)代化的教學過程中，在小學數(shù)學實踐中其仍然會存在一定的教學問題，比如教師在開展實踐時仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，而傳統(tǒng)的板書形式無法充分提升學生學習的興趣與主動性，甚至會使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生一定的抵觸心理，這對學生的學習發(fā)展來說是極為不利的。因此在小學數(shù)學教學中，如何采取有效的措施來提升學生綜合能力則成為教師亟需解決的一個問題。

一、對數(shù)學教學進行合理地設(shè)計

數(shù)學學科的嚴謹性比較強，在學習的過程中需要學生具備一定的邏輯思維性，如此才能更好地開展數(shù)學學科的學習。但是對于小學生來說，其由于剛剛接觸這門學科，因此在此階段下培養(yǎng)學生學習的興趣則顯得至關(guān)重要。在學習的過程中，興趣是最好的老師，其能夠幫助學生更好地融入學習中去。因此對于教師來說，可以通過合理設(shè)計教學內(nèi)容來提高學生的學習興趣，以從此方面來提升學生的綜合能力。比如在學習的過程中，教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容來結(jié)合學生日常生活中息息相關(guān)的例子開展教學，通過采用情景模式的教學方法來吸引學生學習的興趣。比如舉例子：媽媽去超市買了10個蘋果、10個橘子，路上回來的時候遇到鄰居家的小孩，給了小孩1個蘋果和2個橘子，問還剩下幾個蘋果和幾個橘子？若剩下的水果一家人每天吃兩個，請問幾天之后水果就吃完了？通過舉出類似的例子，來幫助學生更好地掌握數(shù)學的算術(shù)問題。與此同時，在學習的過程中，教師也可以引導(dǎo)學生對問題進行舉一反三，加深學生對該知識的理解，如此不僅可以培養(yǎng)學生的思維想象能力，也可以進一步提高學生的創(chuàng)新力。

二、加強開展課堂實踐活動

在小學數(shù)學的教學中，教師應(yīng)充分認識到學生在課堂學習中的主體地位，以努力讓學生成為學習的主導(dǎo)，從而進一步提升學生的綜合能力。比如在日常的學習過程中，教師可以通過開展游戲活動環(huán)節(jié)來讓學生在游戲中感受到數(shù)學潛移默化的影響，其中所開展的游戲環(huán)節(jié)需要結(jié)合課本的數(shù)學內(nèi)容來加以進行，如此可以讓學生在游戲的過程中感受到知識的魅力。對于小學生來說，其對任何事物都會充滿好奇，有趣的教學游戲不僅能夠激發(fā)學生學習的熱情，且還能大大地增強學生對知識的理解。比如在學習數(shù)學內(nèi)容三角形、四邊形和圓的過程中，為了使學生對這些圖形具有更加深刻的認識，教師可以首先舉一些生活中具有該圖形的例子，進而讓學生以小組的形式探討生活中某種物品的形狀，以此來加深學生的印象。其中小組與小組可以形成一種競爭的游戲關(guān)系，這能在一定程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新思維想象能力。又比如在進行學習數(shù)學中商品買賣的內(nèi)容時，為了加深學生對買賣物品知識點的認識，教師可以引導(dǎo)學生模擬商場中售貨員與客戶的對話，使學生對該知識點有更為直觀的感受。

三、采用創(chuàng)新型的教學方式

為了進一步提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，在小學數(shù)學的教學活動中，教師還可以通過對教學方式進行一定的創(chuàng)新來提高學生的學習能力。比如在課堂教學中，教師可以充分結(jié)合現(xiàn)代科技的多媒體技術(shù)、PPT、音影或者趣味性的卡片等方法來提高學生的學習興趣，在多種模式的教學下，可以進一步引導(dǎo)學生對數(shù)學問題進行自主的思考，并通過直觀性的感受對數(shù)學的本質(zhì)具有進一步的了解。比如在進行新知識的學習時，教師可以通過運用多媒體技術(shù)對以前學習過的知識進行直觀地梳理，使學生形成自己的一套知識體系，幫助學生在面對問題的時候能夠充分運用所學習過的知識來解決實際的問題。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學數(shù)學教學中，采取有效的措施來提升學生的綜合能力對學生的學習發(fā)展具有非常重要的作用。因此教師須對此問題給予高度的重視，以通過結(jié)合學生的實際情況來設(shè)計有效的教學模式，從而來全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]唐三標.小學數(shù)學教學中提升學生綜合能力的有效對策[J/OL].學周刊，2019（31）：44.