微課在小學數學教學中的有效應用

汪玉海

摘 ?要：信息技術的發展帶動了各個學科在傳統教學模式上的突破，微課教學手段已經成為了當下小學教學過程中的必不可少的輔助教學模式。這些多媒體教學手段的有效應用使得課堂教學更加豐富，學生獲取知識的途徑更加多元化。而微課教學作為小學數學學科課堂教學的補充，需要學生具備一定的自主學習能力，這就對當下課堂教學提出了更多的要求，聚焦于學生的興趣導向為主的自主學習能力的提升成為了課堂教學的一大重點任務。發展學生的主觀能動性，同時圍繞著學生為主體的教學新模式。本文結合平日的小學數學課堂教學中的經驗出發，圍繞如何在小學數學教學中利用好微課教學，成為了本文闡述的重點部分。以此探究微課教學在新課堂教學模式下的小學數學教學新方式，使之更好地服務于學生的綜合素養提升。

關鍵詞：小學數學;微課;有效性

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0171-01

微課是當下新教育模式，課堂翻轉模式的衍生，借助于信息技術手段，將所學內容在 10分鐘以內展現出來的小視頻，短小的視頻但卻圍繞著課堂教學中知識點或者教學環節展開的教學活動完全呈現。是展現教師課堂教學中某個知識點的全過程，微課一定程度上彌補了部分學生因課堂教學中知識點掌握不牢固，通過線下進行自主學習的突破，從而達到突破教學障礙，增進對基礎知識掌握的新教學模式，這種教學呈現可以使得學生的學習環境更加開放，便于學生能夠在輕松愉悅的學習環境下培養數學思維，激發學生的學習興趣。

1.運用微課，激發學習的學習興趣

一切的教學起點是建立在興趣之上開展的教學互動，學生的興趣對于學習數學知識是至關重要的，也是學生與數學學習建立起良好的互動之關鍵。數學學習離不開興趣的建立，只有學生的學習建立在一定的興趣學習中，學習效果和學生的思維活動才能被激發出來。數學教學過程中適時的利用微課教學，會極大地激發學生的興趣導向，實現教學環節的有效互動，從而提高數學教學的效率。小學數學教學中，培養學生的學習興趣是一個重要的教學策略，而微課作為數學教學中的一個有效的資源補充，對于提高學生的數學思維，更好的鞏固知識起到了重要的作用。微課教學作為信息技術教學的一種呈現方式，其簡明扼要的知識點歸納，使得學生能夠在輕松愉悅的環境下學會知識的鞏固和進一步系統化。

2.應用微課資源，能夠及時解決數學難題

微課資源是教學知識點的匯總，體現了某一章節或者一個版塊的知識，以清晰的教學資源呈現給學生面前，學生可以通過視頻反復觀看，對于不懂的知識點反復看，能夠彌補課堂教學因某一個知識點不熟悉引起的困難。借助微課教學特有的特點，可以幫助學生及時解決數學中的難題。微課教學中利用簡單的時間，將所要學習的知識點全部展現出來，并且學生更多的自主選擇時間，對于自己不熟悉的內容可以針對性的輔導。微課教學具有很強的時效性，它可以針對學生的薄弱環節開展一定的課下輔導。這種方式一定程度上彌補了課堂教學中時間不太充足，教師對學生的所有問題不能及時回答造成的影響。

3.應用微課輔導學生，提高數學的教學效果

應用微課輔導是傳統教學模式的一大突破，信息技術支撐下的微課，有著很強的數學針對性，提升數學教學的效果，為學生展現更加多元化的數學知識框架和學習目標。數學教學中一些數學知識用講解的方式是很難達到預期的效果的，需要借助微課使其抽象的數學知識轉化為形象，學生容易接受的數學呈現。微課在情景導入中有著特殊的優越性，可以將枯燥的數學知識或者概念轉變為淺顯易懂的情景再現，這樣可以很快讓學生能夠理解，從而提升數學教學的效率，豐富數學課堂的教學效果，為學生的數學思維發散和拓展提供一個良好的平臺。同時微課也為學生的數學學習打開了視野，更加豐富了學生的學習方式，使得數學教學變得輕松，課堂教學的方式更加自主，符合小學生的學習環境。

4.運用微課，實現課后輔導

數學課后輔導是課堂教學之外的有效延伸，也是對課堂教學效果的一次最好的信息反饋，通過課后輔導不僅可以增強學生對數學知識的鞏固程度，還可以幫助教師進一步掌握學生的學習動向。平時的課后輔導往往是對學生在課堂沒有清楚的地方進行再次的講解。而這樣的傳統課后輔導具有一定的盲目性，對于學生是否真正達成了教學任務，缺乏一定的檢測和數據分析。一段時間后很難保證學生的課后學習效率，學生的學習興趣也漸漸淡化了。而微課教學利用學生的學習興趣出發，是學生感興趣的課后學習方式，對于實現學生課后能力提升和知識點鞏固有著重要的意義。學生通過一定的知識點講解可以加深對數學內容的理解，微課中展現出來的比較清晰的教學知識框架，有助于實現學生自主學習能力的提升，可以更好的幫助學生在較好的學習環境中得到提升和鍛煉。

總之，微課教學運用于小學數學課堂教學中，是課堂教學的有效補充，能夠使得一些抽象的數學問題更加直觀形象的展現在學生面前，從而激發學生的學習興趣，培養學生扎實的數學思維，使得學生的數學興趣得到進一步提升。從而降低學生對數學知識的認知程度，能夠使學生更加投入的學習數學。微課也一定程度上減輕了數學教師的教學壓力，能夠彌補課堂教學中學生沒有完全掌握的內容，為學生的全面提升有了可靠的數學學習保障。