小學語文課堂中激趣藝術教學策略探究

王欣悅

摘 要隨著素質化教育的不斷發展，人們對學生的教育問題給予了高度的重視。其中小學語文作為小學階段中的一門基礎性學科，其對學生的未來發展具有重要的作用。為了提高小學生的語文水平，增強課堂的趣味性，廣大教師開始采用激趣藝術的教學形式，通過融入各種有趣的元素來創設良好的教學情境，進一步激發學生的學習熱情。本文主要對小學語文課堂中的激趣藝術教學策略進行了一定的分析。

關鍵詞語文課堂;激趣藝術;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0124-01

對于小學生來說，其通常對創新化的內容具有濃厚的興趣，對于小學語文的教學來說，其本身就是一門激趣的藝術。在課堂教學中，教師需要加強對學生興趣的重視，通過對學生進行正確的引導來調動學生學習的積極性和主動性。其中，學生在學習的時候，并不具有天生的興趣，因此教師在教學時需要采取有效的教學方式來進一步優化課堂教學，以提高小學語文的教學效率。在課堂教學中，興趣是推動學生學習的重要動力，能夠幫助學生更好地獲得學習的真理和學習的能力，通過對學生進行不斷地激勵也能提升學生的創新思維能力。由此可見，在小學語文教學中加強對激趣藝術教學的探究顯得尤為重要，廣大教師需對此給予高度的重視。

一、創設生活情境化的教學形式

興趣是最好的老師，通過增強學生的學習興趣能夠激發學生的學習熱情，調動學生學習的主動性。因此，為了充分實現激趣藝術的教學模式，在實際的小學語文教學中，教師可以通過創設生活情境化的教學方法來實現教學效率的提升。對于小學生來說，生活化的情境更能引起學生的注意力，將語文內容與生活化的情境進行有機地結合，能夠強化學生對語文知識的理解與認識，激發學生的學習動力。在傳統的語文教學中，教師并沒有充分重視學生的學習興趣，采用的教學形式也過于單一、枯燥，很難引起學生的注意力，甚至會使學生產生厭煩的學習心理。其中，情境化的教學方法能夠增強學生對外界的好奇與探索，比如在學習《小小的船》這一課文的時候，教師首先可以讓學生結合生活的印象，對自己所認識的船進行一定的描述，或者講述自己與船之間發生的一些有趣的事，在同學們的分享下，學生對船的印象也會更加深刻。接著教師可以引入這篇課文，從作者的角度來欣賞這首美妙精巧的兒童詩，同時課文中描寫的景象也能引起學生豐富的想象，增強學生的學習熱情。

二、開展趣味性的教學活動

在小學語文教學中，為了增強學生學習的主動性，教師可以通過開展實踐化的教學活動來激發學生的學習興趣，大大地改善傳統的教學模式，充分體現學生在學習中的主體性地位。對于學生來說，一定化的教學活動更能引起學生的注意力，使學生在活動中感受到語文學習的魅力。同時，教師在開展活動的時候可以根據教學內容進行一定的創設，并結合學生的學習特點來對教學內容進行一定的分析，充分利用教學資源，使學生能夠更好地開展教學活動，進一步培養學生的學習能力。比如在練習描寫一種植物的時候，學生通過自己的認知對一些植物可能并沒有太多的印象，此時教師則可以組織學生到校園廣場去觀察學校的花草樹木，學生可以對樹木的枝干、樹葉、顏色、形狀等進行仔細地觀察，并可以根據自己平常的觀察以及自身的想象力對景物進行一定的描寫，其中學生之間也可以互相交流與溝通。通過實踐可以加深學生的感悟，為學生的學習提供更寬的視野。

三、采用多媒體教學方法

當前，隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術在教學領域中得到了廣泛地應用，其為學生的學習提供了良好的條件。在傳統教學中，學生主要是依靠課文內容來開展學習的，學習的知識大都來自于教材，這在一定程度上局限了學生的學習資源。在多媒體技術的應用下，其可以為學生提供更加直觀、形象、高效的語文知識，使學生在視覺、聽覺的感官感受下強化對語文知識的學習。如此不僅可以提高學生的學習興趣，且大大地拓寬了學生的學習知識領域，為學生提供更多的學習資源。比如在學習語文課文的時候，教師可以結合課文內容來創設多媒體視頻、圖片、音頻等內容，從而豐富學生的學習資源。

四、增強師生之間的交流

為了實現小學語文課堂的激趣藝術教學模式，教師還需要加強與學生之間的交流與溝通，師生之間的良好關系能夠大大地增強學生的學習興趣。因此在實際教學中，教師應注意培養師生之間的情感，以創設和諧歡快的學習氛圍。首先，教師在課堂教學中應注意自身的儀容儀表，給學生留下良好的第一印象，這對開展教學也具有一定的作用。在課堂中，教師需要保持良好的心態，對學生進行耐心地教導。同時，教師需要采取一定的措施來縮短與學生之間的距離，并做到充分尊重學生，給學生的學習創設良好的學習環境，鼓勵學生積極主動地開展語文教學。

五、結束語

綜上所述，在小學語文的激趣藝術教學中，教師需培養學生的學習興趣，通過采取有效的教學方法來激發學生的學習熱情，為學生的學習奠定良好的基礎，以充分促進學生語文水平的提升。

參考文獻：

[1]莫志杰.小學語文課堂課前激趣的藝術探析[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（06）：152.