基于初中音樂教學的流行音樂引入分析

陸鳳嬌

摘 ?要：在初中教學體系當中音樂是非常重要的一項組成部門，其教學水平的高低不但會影響到大家對音樂的喜愛，還會影響到身心的健康成長。所以在教學過程中引入流行音樂有著非常重要的現實意義。基于此，本文就將在分析教學現狀的基礎上，重點對其引入策略進行研究。

關鍵詞：初中音樂;流行音樂;引入策略

【中圖分類號】G633.951 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0106-01

在社會發展之下，我國的音樂事業獲得了迅猛發展，在音樂教學方面也取得了非常大的進步。初中音樂教學的推進不但可以提升大家的審美鑒賞力，還可以緩解緊張的學業壓力。當下流行音樂走向大眾，所產生的影響力也在漸漸變大。它除了能夠滿足初中生的基本興趣愛好之外，還可以調動大家的學習積極性;不但能夠豐富音樂知識，還可以開闊視野，對綜合素質的提升有很大的促進作用。所以這就需要教師在教學當中將流行音樂加入進去，提升教學水平，從而實現學生的綜合發展。

1.現狀

長期以來受到傳統觀念及教學方式的影響，使得我們國家音樂教學當中還存在一些問題。一是，傳統教材內容基本上都是以國家所規定的經典教材作為主體，其中都是大家很難理解的民族歌曲和古典歌曲，缺少流行音樂;二是，教師教學觀念急需轉變。大多數教師并不重視流行音樂的引入，認為其藝術性不強;三是，學生自身學習積極性較低。由于教材的呆板以及教師教學觀念的影響使得學生們在學習過程中缺乏興趣與激情，再加上對流行音樂的認知存在障礙，影響到學習興致。

2.引入策略

（1）以學生為教學主體，強化引導作用

在音樂教學的過程中學生是主體，教師在引進流行音樂的時候必須要將學生們的意見作為核心，積極聽取其意見，始終堅持學生的主體地位，從而給大家的學習營造出來一個和諧輕松的環境。在這之中，教師自身必須要發揮起引導作用，不但要加大對音樂知識的傳授，還要培養音樂素養，提升音樂鑒賞和審美能力，幫助大家形成科學的思維。在這之中還需要積極運用情感教學的方式，幫助大家充分理解音樂作品當中所包含的情感，以此實現良好共鳴，最終提升教學質量。比如，在教授《七子之歌》時，因為曲目本身年代感比較重，所以基本很難激起大家的興趣，所以教師就可以參考學生們的意見，運用《龍的傳人》這首歌曲進行課程導入，調動起大家的積極性，然后再把《七子之歌》的教學內容引出來，從而讓大家了解到祖國統一的重要意義，由此激發起愛國情感。

（2）選擇針對性的素材，促進健康發展

最近幾年，在流行音樂不斷發展之下，不管是數量還是種類都得到了很大程度上的提升。所以這就需要教師對其實施認真的篩選，因為并非所有的流行音樂作品都能夠被引入到實際教學當中。在挑選作品的時候必須要以積極向上為主題，同時還應該要在聽取大家意見的基礎上，選擇那些可以給大家帶來積極影響的作品。由于初中生正好處在叛逆期，所以在選擇作品的時候還需要注重內容的針對性，要重點選擇那些青春洋溢、節奏明快的音樂作品，確保大家能夠在欣賞的過程中獲得更多積極向上的情感，以此提升綜合素質，促使大家都能夠形成健康的心理及健全的人格。比如，可以選擇弘揚愛國之情的《愛我中華》、歌頌友誼的《友誼地久天長》、以及《蘇武牧羊》中主人公堅韌不拔的意志力。此外還可延伸到流行歌曲，比如，《隱形的翅膀》、《最初的夢想》、《我的未來不是夢》等內容。這些作品都是以積極向上為主題的，可以促使大家樹立起遠大的理想，同時學會為了夢想而努力。這些音樂作品除了能夠滿足大家的興趣愛好之外，還能夠提升文化修養，對于綜合素質的提升有很大的促進作用。

（3）科學設置教學內容，兼顧傳統和流行

在進行音樂教學的時候，教師在引入流行音樂時，還必須要將傳統音樂的發展重視起來，使兩者都能夠得到均衡的發展。所以這就需要教師統籌兼顧，實現流行音樂和傳統音樂的協調發展，不但要將傳統音樂本身的藝術性保留下來，還要把流行樂的新鮮感注入進去，使音樂教學可以始終保持基本的生命力及活力。所以這就需要在教學的時候注重課程內容設置的合理性，將教學的有效性提升上去。比如，在教授《我愛你，中國》的時候就可以把《少年中國》以及《中國話》引入進去進行教學，先進行20分鐘的流行音樂欣賞，在大家產生情感共鳴的時候，再通過20分鐘的時候對《我愛你，中國》這首歌進行學習，從而加深記憶與理解，使大家的愛國情感能夠得到升華，提升教學效果。

（4）應用信息技術，確保教學多元化

現階段信息技術是非常有效的一種教學方式，它的出現可以給音樂教學帶來更多的便利性。教師在這一技術的推動之下，可以給大家播放更多種類的流行音樂，實現聽覺和視覺兩方面的享受，進一步深化對音樂內容的理解，從而提升藝術修養。不僅如此，教師還可以通過分組討論的方式去對音樂作品之中所包含的情感以及創作的靈感有效理解，從而明確最終流行音樂所具有的內涵，提升音樂作品的鑒賞及審美能力。比如，在教授《喀什的春天》這節課的時候，就可以將《六月的雨》以及《雪中情》等作品引入進去，并在多媒體上將歌曲的MV播放給大家，從而讓大家更加直觀地去感受雪的美好，并在生動的畫面之下對音樂作品產生深刻的理解與認知。

3.結束語

總而言之，流行音樂是一種社會文化現象，引導大家運用理智客觀的態度對待，培養正確的審美，是當下初中音樂教學當中的重點。在具體引入的時候主要以一些意義強同時容易被接納的作品為主，同時以學生們的實際情況為主，滿足其基本需求，培養大家的積極性，以及對音樂作品的鑒賞，最終提升初中音樂教學水準。

參考文獻

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[2]顧明明.淺談如何在初中音樂教學中引入流行音樂[J].新課程導學，2017（09）：32