有效評(píng)價(jià)，演繹美術(shù)課堂更精彩

陳琳

摘 ?要：正如《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》中提到的，在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在時(shí)間有限的美術(shù)課堂中完成有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)成為許多美術(shù)老師的共識(shí)。本文即由此出發(fā)，探究了如何高效利用課堂時(shí)間進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的兩個(gè)策略：課前一分鐘，精彩亮相展示自我;課后一分鐘，收獲并分享成功的喜悅。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;有效評(píng)價(jià);高效課堂;有效方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.7 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）18-0082-01

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議中提出“美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。”可是，小學(xué)美術(shù)課一般一周兩節(jié)課，一節(jié)課只有40分鐘，如何在這有限的時(shí)間里既能進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)又讓學(xué)生上好美術(shù)課呢？在美術(shù)課堂教學(xué)中，有效利用課堂時(shí)間及設(shè)置有效評(píng)價(jià)方法打造高效的美術(shù)課堂已經(jīng)成為許多老師的共識(shí)。以下是我在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一點(diǎn)嘗試。

1.課前一分鐘—精彩亮相·展示自我

在上課的前一分鐘，我將時(shí)間用于展示上節(jié)課學(xué)生的作品，并在全班表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生給予肯定的評(píng)價(jià)。

一節(jié)好的美術(shù)課，把握好評(píng)價(jià)的時(shí)間和方式是相當(dāng)重要的。評(píng)價(jià)過(guò)多，可能會(huì)占用課堂其它重要環(huán)節(jié)的時(shí)間。例如，影響學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作的時(shí)間導(dǎo)致作業(yè)完成的不理想，課程目標(biāo)也無(wú)法達(dá)成?？稍u(píng)價(jià)少了，往往會(huì)過(guò)于匆忙，評(píng)價(jià)容易流于形式，違背了我們的初衷。于是我嘗試了幾種不同評(píng)價(jià)方式貫穿課堂始終。

其中，每周進(jìn)行一次的課前一分鐘展示活動(dòng)是大家最期待的。我將提前整理好的上節(jié)課本班以及本年級(jí)其他學(xué)生的優(yōu)秀作品，以及進(jìn)步明顯的同學(xué)作品制作成電子檔案袋，在上課的前一分鐘將作品以PPT的形式展示在班級(jí)的大屏幕上，并和學(xué)生們交流學(xué)習(xí)如何欣賞和評(píng)價(jià)美術(shù)作品。同學(xué)們贊嘆不已，獲益匪淺，紛紛表示向他們學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，課堂教學(xué)更加有效，學(xué)生們也在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得情感、態(tài)度和價(jià)值觀的肯定。

例如，在三年級(jí)手工課上，由于學(xué)生之間的差異，一部分學(xué)生相對(duì)靈巧，很快就完成了一件非常棒的作品，但是有部分小朋友制作的速度較慢，下課時(shí)還沒(méi)有完成或希望課后完善得更精美。于是我在這節(jié)手工課的第二課時(shí)，在課堂的前一分鐘，我邀請(qǐng)了上節(jié)課手工制作出色的小朋友到講臺(tái)上來(lái)，與大家一起分享自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，說(shuō)說(shuō)自己的靈感和收獲。愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)出彩的小朋友在講臺(tái)上說(shuō)的非常精彩，非常有自信。臺(tái)下的小朋友用羨慕的眼光注視著自己的小伙伴，傾聽(tīng)得如此認(rèn)真，整節(jié)課洋溢著幸福的味道。

2.課后一分鐘—收獲成功的喜悅·體味快樂(lè)

課堂的最后，也是學(xué)生們努力創(chuàng)作后收獲成果的時(shí)刻，此時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤其重要。與大多數(shù)老師一樣在學(xué)生作業(yè)完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)交流，聊聊大家作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，并給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)。在嘗試的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有更喜歡的評(píng)價(jià)方式。例如，在下課前一分鐘來(lái)一張全班合影，一場(chǎng)模特秀，一次面具舞蹈……于是課后一分鐘展示活動(dòng)也一直保留至今。利用在一節(jié)課結(jié)束前的最后一分鐘，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，不失為一種概括、總結(jié)的最好方法。

學(xué)生似乎與生俱來(lái)就有表現(xiàn)欲，在這一分鐘里，學(xué)生們不僅僅需要的是老師幾句鼓勵(lì)的贊揚(yáng)，還需要用喜歡的方式展現(xiàn)自己，得到更多同學(xué)間的關(guān)注和肯定。手持著自己認(rèn)真完成的作品去表演一段，似乎更能讓他們感到自己的偉大，這種感覺(jué)是甜蜜的，是五彩的，是飛翔的。此時(shí)的課堂是我們的更是學(xué)生們自己的。正如里德和羅恩菲德所提倡的創(chuàng)造主義理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的目的在于為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性及創(chuàng)造性的發(fā)展。

例如，在二年級(jí)的課堂教學(xué)中，學(xué)生活潑開(kāi)朗性格，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)讓人很感動(dòng)。于是我在這節(jié)課結(jié)束的最后一分鐘設(shè)計(jì)了創(chuàng)作者合影活動(dòng)，讓學(xué)生帶上自己親手制作的動(dòng)物頭飾，展示自己的學(xué)習(xí)碩果，他們自信的擺起造型來(lái)了。嘴巴里還不停的說(shuō)著，“老師，您看我做的最好看了。”拍完照片，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小臉還湊過(guò)來(lái)看我手機(jī)里的照片，非要找到自己才愿離開(kāi)。從他們的臉上可以看得出，他們很喜歡這樣的評(píng)價(jià)方式，他們?cè)诿佬g(shù)課上收獲了學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)。

課前一分鐘和課后一分鐘的有效評(píng)價(jià)，再加其中38分鐘的潛心經(jīng)營(yíng)，使得40分鐘的課堂有了不一樣的風(fēng)采。一分鐘課前展示，溫故知新，齊分享;一分鐘課后展示，展作品，育自信。在有限的課堂中，巧妙地運(yùn)用課堂前后一分鐘，有效地發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的最大效益，使得美術(shù)課堂變得輕松愉悅、豐富有趣和高效。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出在評(píng)價(jià)過(guò)程中要努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時(shí)也能幫助美術(shù)教師獲得準(zhǔn)確的信息反饋，促進(jìn)他們不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

現(xiàn)在這些學(xué)生已經(jīng)上六年級(jí)了，在這幾年里，我一直堅(jiān)持著學(xué)習(xí)著，并不斷思考新的方法。我和學(xué)生們都收獲了很多，我們之間也建立了很深的師生情誼?；ヂ?lián)網(wǎng)普及的時(shí)代，QQ和微信使得我們的溝通學(xué)習(xí)變得更加便捷。一次，一位男同學(xué)主動(dòng)提議讓我把他的作品曬到我朋友圈里。他很滿(mǎn)意自己課堂上創(chuàng)作的作品，展現(xiàn)自我的方式也很時(shí)尚。像這樣主動(dòng)要求我拍照分享自己作品的學(xué)生還有很多。評(píng)價(jià)似乎已經(jīng)成為我們美術(shù)課上的一道甜品，讓我們久久回味。幾年中學(xué)生們已經(jīng)有了良好的習(xí)慣，甚至有的學(xué)生還為手工課設(shè)計(jì)了擁有自己風(fēng)格的評(píng)價(jià)目錄。每個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)年級(jí)8個(gè)班，每個(gè)學(xué)生都有不一樣的評(píng)價(jià)記錄。因?yàn)檫@里是記載的不僅僅是他們的成績(jī)，還有他們的成就與喜悅。

參考文獻(xiàn)

[1]尹少淳.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與指導(dǎo).美術(shù)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.3

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