淺談小學數學課堂網絡教學資源的整合

賈克莉

摘 ?要：小學教學內容較為靈活豐富，很多內容對于學生而言，對個人的提升都是巨大的，可以有效的形成系統的數學思維，但是這些內容理論性強，抽象概念居多，學生理解較為困難。如果要想解決此類問題，需要借助多媒體教學手段，用更加具體直觀的方式講授知識，讓學生能夠形成具體的思維。

關鍵詞：小學數學;網絡教學;整合

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0081-01

在現代社會人們的日常生活中，數學作為一門使用率極高的學科，實用性較高，為了能夠適應日常的工作學習，培養數學思維是必不可少的環節。所以，數學學科是素質教育必不可少的有機組成部分?，F代課堂已經不僅僅是單純的教師講解知識過程，更是一個結合網絡環境，與時俱進的過程，在教學過程中使用網絡技術進行教學有利于學生綜合素質的提高。

1.網絡環境下學生數學思維現狀

在傳統的數學教學中，教師通過單調的講解為學生答疑解惑，但是這樣的教學方式已經不能適應時代了，為了更好的幫助學生在腦海中形成圖形幾何模型，需要借助網絡技術對其進行教導。但是目前在大多數學校中，并沒有將網絡技術與實際教學進行有效的結合，這樣導致不能更好的培養創新型人才，大部分教師追求升學率和高分數，并不注重網絡環境下思維的培養，這不僅對學生的學習有較大影響，對學生的人生亦會造成一定影響。主要表現在三個方面，第一，難以建立起完善的空間概念，學生在形成空間概念時，受平面圖形影響較大;第二，難以建立起關系的概念;第三，學生難以正確迅速的將數形結合，在學習時更注重數據，不注意圖像，更難將二者有效的結合。所以一定要借助更高效的方法解決以上問題，在圖形幾何教學中借助網絡技術的教學是不二之選。

2.小學數學課堂網絡教學策略

（1）傳統教學與網絡教學相結合

傳統的教學模式通過教師的講解使學生對知識進行基礎的掌握，能夠面對面的了解學生的問題，網絡資源的教學能夠豐富課堂內容，提高學生的學習興趣，最大程度地使學生對知識進行全方面的了解。我們應該將傳統的教學模式和現代的網絡教學課堂相結合，取兩者的優點，相互補充，成為一個完美的教學模式。教師要先通過引導，讓同學們對于教學的目標有基礎的掌握，然后再通過網絡資源豐富和擴大自己的知識面，讓網絡輔助教師的講解，形成一個新的教學模式，使學生能夠通過各種的網絡資源的應用了解到所學知識的內涵，化抽象為形象，以具體的展示增進了解。例如，小學數學的“化圓為方問題”，能夠幫助學生培養極限思想，發散學生思維，而傳統的教學模式可能無法讓學生體會到整個變化的過程，利用網絡資源就能夠讓學生感受到數學的魅力。

（2）選用合理的網絡資源

網絡資源對于課堂教學能夠起很好的輔助作用，而在網絡資源的選擇上，也有一定的原則性。一是選擇與課堂教學內容有關的資源，全方位延伸學生的知識面，補充傳統教學所不能做的地方;二是選擇與階段學生水平相當的資源，小學階段的學生在理解力上還有些欠缺，我們應當選擇淺顯易懂的網絡資源來進行教學補充。例如，在數學的教學當中，數學語言的抽象性的特點使學生無法準確掌握知識內涵，通過網絡資源展示，或者是信息溝通，能夠讓學生將抽象的問題形象化，更好地理解課堂教學內容。

（3）利用網絡技術激發學生思維

在網絡環境中，其獨特的動態情景可以更加生動形象的向學生展示出學習材料，為設置情景教學提供極大的便利，能夠有效的為學生答疑解惑，引導學生自由思考，為其判斷打好基礎。例如，學生在學習“點線面”時，學生不懂為什么點動成線，線動成面，教師通過動畫演示，幫助學生更深刻的記憶理解。網絡具有的獨特優勢便是能使數學知識與抽象畫面同時存在，在給學生提供豐富知識的同時，還能對其學習內容進行分析，并對其做出概括，這種綜合性的結合為學生今后的數學學習有積極作用。例如，在學習“體積與面積”時，教師通過演示，使抽象概念具體化，幫助學生在腦海中形成具體畫面。

（4）網絡環境下注重培養數學思維

數學來源于生活，為生活服務。在日常生活中應用廣泛，但是由于應試教育的原因，教師通常將學科程序化，只講解考試重難點，這種教學觀念是不正確的，不利于學生形成正確的學習觀念。在構建高效課堂時，要對這種現象進行改善。要從實用性方面進行調整，在課程設計上考慮到這個因素，適當的減少理論教學，突出數學課程的實用性。在實際教學中，一定要秉持以學生為本的教育理念，要使學生能在有效的課堂時間內充分的學習知識。教師要改變自身的傳統觀念，將學生放置主體地位，這樣學生的內在學習積極性會被調動起來，能將個體潛力得到激發，將學習變為自身的實際需求。因此教師在教學活動中應該重新構建教學理念，秉承全新的教學思想，扮演好知識的傳播者、起到引導作用，而不是主宰學生的學習活動。在此同時，教師還應與學生建立起良好的關系，與學生保持友好和諧，拉近和學生之間的距離，形成朋友式的師生關系。雙方在溝通交流中共同進步相互成長。雖然作為朋友型的師生關系，但是也不能對學生的不良行為和不良習慣坐視不理，要嚴格根據教學準則，對學生監督。

總之，信息技術的發展促進教育的發展，通過教學方式的變化，增強學生的主體地位。作為教師，應當充分利用網絡資源，將傳統的教學模式與現代科技資源相結合，豐富教學內容，提高教學質量，促進學生的全面發展。

參考文獻

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