探尋新語文觀念下的群文閱讀教學

肖麗

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深入，對于小學語文教學提出了更高的要求，需要教師采取多種方法提升學生語文閱讀能力以及應用能力。群文閱讀教學法在小學語文教學中的運用，能夠進一步促進學生的基本素養能力得到鍛煉，同時還能夠提升學生參與語文學習與閱讀的興趣，實現語文閱讀水平的提高。基于此，本文主要深入探究在新語文觀念下如何更好地開展群文閱讀教學，以期能夠為促進語文課堂教學質量的提升以及推動學生語文綜合素質能力的全面發展提供必要的幫助。

關鍵詞：群文閱讀;小學語文教學;開展策略

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0036-01

現階段的小學語文課堂教學中，由于受到傳統教育理念的影響，部分教師依然采用灌輸式的教學模式，一味地向學生灌輸語文基礎知識，導致學生們對知識內容缺乏深入地理解。在這種教學模式的影響下，學生對于枯燥乏味的課堂教學失去學習興趣，并且只會使用固定僵化的模式來對文章內容進行理解。可以說傳統落后的教學模式已經成為制約學生創新思維能力得以提升的主要因素，學生參與語文閱讀的興趣不足，自然也就無法取得理想的語文閱讀教學效果。因此，對于小學語文教師而言必須加強對傳統教學模式的改進與優化，可以使用群文閱讀教學方法運用到語文教學中，以此來幫助學生提升自身的語文閱讀能力，進而激發學生參與閱讀的興趣，這與新語文觀念下的教育理念也是非常契合的，對于學生實現語文綜合素質能力的全面提升也是非常有幫助的。

1.注重文章題材選擇的合理性，拓展學生閱讀視野

在新課程標準的要求下，小學語文教材在教學內容的選擇上也得到更好地空間與范圍，使得語文閱讀素材也得到了進一步的豐富。對于小學語文教學而言，要想實現群文閱讀教學法的有效利用，首先，需要對閱讀素材進行合理的選取，要遵循科學合理的原則，根據小學學生的實際情況選擇難度適中、內容豐富的閱讀素材。其次，對于一些存在關聯關系的課文內容教師可以適當地選取一些課外讀物來增加群文閱讀的題材，進而實現學生閱讀范圍的進一步擴展。例如，在組織學生們閱讀《小英雄雨來》這篇課文時，教師可以選擇同樣是講述戰爭時期英雄人物的文章《狼牙山五壯士》與《黃繼光》進行組合，開展群文閱讀。引導學生分析作品中的主人公形象，然后進行對比，對于不同類型人物形象的刻畫展開具體的討論與分析，對于作者所使用的文本結構布局手法以及寫作技巧加以掌握，進而實現學生寫作等綜合能力的發展。

2.改進與優化傳統教學模式，提升學生閱讀主動性

由于當前還有大部分語文教師依然在使用傳統灌輸式的課堂教學方法，教師在教學中占據了絕對的主體地位，對于學生理解與接受能力的培養進行了忽視。而群文閱讀教學法則是將學生放在了教學活動的主體地位上，在教學中重視學生對于知識的需求程度，切實提升學生的語文閱讀能力。在實際教學中，以學生的實際需求為出發點，鼓勵學生開展自主學習與探究工作，并且最終形成自己的觀點。例如，在開展《祖父的園子》這篇課文的教學時，教師可以啟發學生回憶自己小時候與文章作者相關的經歷，使得學生與作者產生共鳴。同時教師還可以將學生劃分為不同的小組，鼓勵其開展討論與交流，充分發揮學生自己的閱讀意見。教師在教學過程中主要發揮引導與點撥的作用，對于學生的討論結果及時歸納與總結，從而讓學生能夠認識到自身的不足之處，實現有針對性的學習與提升。

3.組織學生開展課后練習，增強學生語文綜合能力

在課堂上所開展的閱讀教學對于學生語文綜合素養的全面提升起到了積極的推動作用，但是這是遠遠不夠的。教師還可以組織學生們開展課后練習，結合學生的實際情況為其安排專題性的課后鞏固練習任務，進而提升學生的語文綜合素養。在實際教學中，教師可以借助群文閱讀的方法組織學生閱讀與分析文章內容，還可以組織學生在課后進行有針對性的寫作練習，比如，在學習完課文《爬山虎的腳》之后，教師可以鼓勵學生發散思維，對實際生活中自己養的植物或者是遇到的樹木、花草等進行仿寫練習;同時，小學語文教師還可以為學生安排一些課后作業。在作業中根據群文閱讀中的內容，設置一些問題，在理解上注重擴展和加深，以期不斷鞏固課堂上所學到的知識。

4.結語

總而言之，通過大量的教學實踐表明，群文閱讀在小學語文教學中的應用對于學生語文閱讀以及理解能力的提升是非常有幫助的。一方面群文閱讀教學法能夠激發學生參與閱讀教學的興趣;另一方面通過對群文閱讀教學法的使用語文教師可以達到預期的教學效果，進而實現語文教學質量的顯著提升。因此，對于小學語文教師而言可以采用注重文章題材選擇的合理性，始終堅持學生為本，不斷完善評價標準以及加強課后鞏固練習等策略。以期能夠在多個方面形成合力，在小學語文的教學中更好的運用群文閱讀教學法，進而提高學生的綜合語文能力。

參考文獻

[1]石宏芳.小學語文群文閱讀教學的策略[J].學子（教育新理念），2014（15）

[2]嚴曉燕.關于小學語文教學中閱讀教學法的應用探討[J].語文學刊，2014（24）