淺談在語文課中培養學生的讀書習慣

鐘日香

在如今這個發達的網絡時代，作為一名一線的語文教師，我感受最深的是現在的中學生，愛讀書的越來越少，把大部分的時間花費在上網瀏覽、游戲上面的人越來越多。沒有課外讀書時間的保證下，學生讀書質量整體下降，讀書習慣越來越差，從而導致寫作能力的降低。45分鐘的語文課堂就要挑起了“培養學生欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想情感傾向，能聯系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。”這個讀書的重任了。我認為在這短短的45分鐘語文課中培養學生的讀書習慣勢在必行了，而且語文課堂又是激發學生閱讀興趣和培養閱讀習慣的重要途徑，因此，在語文課堂教學實踐中我很注重從這幾個方面去培養學生的讀書習慣：

一、在課前預習中培養讀書習慣

預習是培養學生良好的讀書習慣起到不可缺少的重要部分之一，是學生自我獲取知識、發現問題以及為學習新課時做好準備的過程。為此，扎實地做好這一環節我要求學生在預習時做到以下幾點：一是利用詞典解決課后的讀讀寫寫和課文中的生僻字，要從字詞的音、形、意三方面掌握。為了督促好這一環節的落實，利用好課前10分鐘的時間，逐一檢查學生的預習本和課本。二是了解文章的作家及相關的作品，這一部分學生就只有通過查閱相關的資料才能獲得，為此學生必須主動去看書學習，檢查預習作業時對學生查閱到的知識進行交流達到資源共享，久而久之學生就會形成一種習慣。三是初讀課文，了解文章內容，訓練自己的朗讀能力，同時提出自己不懂的問題。這個環節我非常注重，這是培養學生發現問題，提高閱讀能力的關鍵所在。因此，我教給學生提問的方法及提出有價值問題的方法。經過長期的訓練下，學生就會由提出“這個詞是什么意思”這樣簡單的問題到“這個句子表達什么中心？能不能換過另一種方式來表達”。這樣有探究意義的價值問題，學生閱讀能力會在不知不覺中上了一個新的臺階。

二、“每堂一小默”中培養讀書習慣

詩歌在我國悠久燦爛的文化長河中始終閃耀著誘人的光芒，它是中華民族語言大家庭中的瑰寶，如果說文學是語言是王子的話，那么詩歌尤其是古典詩歌是王冠上最耀眼的明珠。每冊語文書里都有10篇課外古詩，要求學生熟讀成誦，然后在課堂中的課前小測這個環節中進行默寫。通過這個環節刺激學生閱讀古詩詞的讀書習慣。孔子云：“不學詩，無以言。”讀好了古詩詞，也就豐富了自己的言語，使學生的語言表達和寫作水平有了潛移默化的感染。長期訓練，日積月累，學生的閱讀古詩詞的興趣也就會油然而生，讀書的能力就會穩步提升。

三、充分利用教材課文培養學生的讀書習慣

被選進我們教材的文章全是文質兼美的名人之作，有著我們好好品讀的價值所在，作為一名語文教師應該好好利用好教材中的文章，引領著學生在知識的海洋里遨游。

教材中的文章是分兩類：一類是講讀課文；一類是學生的自讀課文。老師在教學這兩類的文章要處理好培養學生讀書能力的銜接關系，一定要掌握編書者的意圖，把握好主次，一切以“提高學生讀書能力”為宗旨。避免出現不分主次，把整章的課文都當講讀課來上，剝奪了學生自主閱讀課文的權利。

四、在作業布置中培養學生讀書習慣

課內讀書習慣培養進行得好，勢必激發學生的閱讀興趣。為此，我每周都要布置“閱讀一篇課外的文章，寫一段讀后感”這樣的一道作業。教師做好這一環節一定要幫助學生選擇好課外閱讀內容。中學生的求知欲旺盛，但缺乏辨別是非的能力。推薦的讀物，還盡可能與課堂教學相配合，讀物的內容和形式盡可能與課內學習取得某種聯系，或選擇與課文作者、歷史背景相關的內容，或與課文內容、形式、寫法相關的文章等，使課內學習和課外閱讀相互促進。堅決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學生中傳閱，造成種種不良影響。比如，學完周國平的《人生寓言》后，就布置要學生繼續閱讀周國平的另外一篇《孿生兄弟》的寓言，要求學生寫出一段讀后感。每周閱讀一篇，長期下來，提高的不僅僅是學生的閱讀能力，學生的寫作能力也得到一定提高，形成了良好的讀書習慣，收到了一舉多得的效果。

責任編輯 黃博彥endprint