語音教學的幾點建議

曲英紅

當英語老師每接一級新生時，到底應不應該教語音？教語音總是要耽誤一些時間，本來時間就很緊張，擔心是否會影響課程的學習。不教語音就擔心學生以后的發音不夠標準。于是糾結半天，大部分老師的做法往往是學音標，但壓縮學習時間，限定在三周之內。結果是學生對語音囫圇吞棗，一知半解。而且我們學習語音只注重音標和拼讀的教學，在句子的重音，連讀，弱讀，韻律方面強調較少。加上在以后的學習中，忙于課程的學習而忽略了語音的復習和強調。所以大部分學生升入高年級以后逐漸忘卻了語音知識。從而導致學生的語音不是越來越好，而是越來越糟糕。

語音教學內容都是應該以句子重音為中心，抓住本單元語音學習的要點，能正確讀出語篇中的句子重音。語音學習與單詞、語篇等的學習相結合。而且還應利用各種方式來提高學生學習語音的興趣。語音課的教學以循序漸進，示范引導為主，適用于語音學習的初始階段。另外，語音課以整體感知，體驗省悟為主。適用于有了一定語音基礎之后的加強練習。針對自己多年對語音課的感悟，我想對語音教學方式提出幾點建議：

一、集中教學

在初始年級，用大約兩周的時間集中學完44個音素（phonemes）以及基本的發音規則。根據音標，學生會讀新學到的生詞（以讀促記）。

二、分散教學

把語音教學分散在日常的英語教學中。

三、集中與分散相結合

崔老師還提出了語音教學方法的幾點建議：

一、利用各種方式提高學生學習語音的興趣

二、利用各種資源

1.手機、電腦、電視等各種媒體。

2.課本提供的各種資源。

3.教師自身的口語優勢。

4.讓發音優秀的學生多做示范。

三、以活動促教學

多開展朗誦比賽、講故事比賽、配音練習、戲劇表演等活動。

希望我以上幾點建議能夠引起各位同仁對語音教學的注意。明白語音課的教學方式和教學方法。在今后的教學中，我們要把語音教學融入到文本教學之中，幫助我們的學生掌握較為標準的英語發音，從而更好表達自己。