探析新課改下高中美術教學有效方法

鄒勇

摘 要：新課改注重培養(yǎng)學生的綜合素質，幫助學生實現個性化發(fā)展。高中階段的美術課程缺少重視程度以及合適的教學手段，本文簡單介紹如今美術課程在高中階段的發(fā)展現狀，著重提出幾點美術教學路徑，在教學模式、方法以及提高學生關注度三個方面展開探討，以供參考。

關鍵詞：新課改;高中階段;美術教學

0 引言

設置美術課程，不僅提高學生自身的審美水平，還幫助學生發(fā)現周邊事物的美好。學生階段更容易接受新鮮事物，高中正是整個學習生涯的過渡時期，通過合理有效的美術教學方式，可以開拓學生的眼界，提高其創(chuàng)新能力。

1 高中美術教學的現狀

現如今，絕大部分學生在學習過程中缺乏主動性，通過教師填鴨式的教學方式了解知識，聽課時也缺少與教師之間的互動。與此同時，當前，大多數學生處于高負荷的學習節(jié)奏，會讓學生對學習產生厭倦，缺少自主思考的時間。另外，高中階段的學生需要面臨人生中最重要的一場考試，之前的學習都是為了高考，學校定期的模擬考試，給學生帶來巨大壓力。

美術這門課程對于普通學生來說無關緊要，因為不是其高考的內容。并且其他科目分走學生的全部精力，除此之外，無論是教師、家長還是學生自己都更關注文化課的成績，對于美術類課程重視度偏低，甚至部分學生在美術課上學習其他內容。一些學校為增加學生學習文化課的時間，將美術、音樂等課程取消，換成高考科目，導致美術教學效果不理想。

2 新課改下高中美術的教學策略

2.1 優(yōu)化教學模式

原有的課堂教學流程是課前備課、整理知識、課堂講解、復習鞏固以及課后作業(yè)。由于美術不是高考內容，大部分普通高中缺少對學生此方面的培養(yǎng)。在經濟薄弱地區(qū)的高中為了提高自身的升學率，會有意減少藝術類課程，另外，學校內的師資力量不足。美術教師在課堂中，未突出學生的主體地位，忽視學生的反應，更有甚者，美術教師成為監(jiān)督學生自習的教師。因此，教師應優(yōu)化教學模式，明確美術課是為培養(yǎng)學生基本的審美，提高其綜合素養(yǎng)。教師應在課堂中保障學生的主體地位，在講解美術作品時，可讓學生自主探索，并與學生形成相互交流探討的模式。

對于教學內容，教師可不完全按照教材進行，在進行藝術作品分析時，可以選擇課本以外的美術作品，以增強學生的新鮮感。例如，教師可在課堂內容中加入傳統(tǒng)書法，為學生展示幾幅書法作品，或水墨畫中的題字，讓其通過自己理解發(fā)現其中的美感。在課堂上，教師應為學生準備筆墨，通過書寫毛筆字，可緩解學生平時學習的壓力，放緩身心的同時提高學生的書法水平。又如，教師可將某一類美術作品的歷史整理出來，以時間為順序進行講解。以花鳥畫為例，中國花鳥畫是傳統(tǒng)三大畫科之一，以動植物為繪畫對象，五代時期出現黃筌、徐熙兩派，在近現代也出現了齊白石、關山月、李苦禪等花鳥畫大師。

2.2 轉變教學觀念

在新課改的背景下，高中美術教師應轉變自身的教學理念，努力培養(yǎng)學生的藝術審美能力以及自我修養(yǎng)。教師應以學生為主體設計教學內容，適當調整自身的教學理念，以優(yōu)化教學方式，將教材中的文字內容與學生動手繪畫相結合。通過實踐操作，理解美術課程。另外，教師應注意提高自身的教學水平，增強自身的專業(yè)性。同時，教師需不斷學習當今的藝術，擴大知識覆蓋面，增加其專業(yè)儲備量。教師應掌握學生的個性特點，在教學過程中，探索新的教學方式，以提高學生的學習興趣。

除此之外，應提高學生對美術課程的認識，了解美術課程的重要性，摒棄原有認為此類藝術課程浪費學習時間的想法。教師應充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，可以根據學生的偏好準備課堂內容。例如，教師可為學生提供幾個選項，比如素描、油畫、國畫、雕塑等，讓學生自行選擇，并將選擇同一項的學生分為一組，進行分組教學。學生也可通過此種形式找到志趣相投的同學，拉近學生關系的同時豐富自身美術知識。

2.3 注重提高學生興趣

現代科學信息技術逐漸應用到各個領域，美術教師也可利用多媒體教學，以提高學生的學習興趣。教師可在課前備課階段做好教學課件，在課件中加入文字、圖片或是視頻等，吸引學生的注意力。通過最直觀的視覺體驗，讓學生理解教學內容，感受藝術的魅力。多媒體的應用，可以豐富課堂教學內容。

例如，青銅器是由紅銅與錫的合金為材料制作的器具，其銅銹呈現青綠色，最早出現于古巴比倫的兩河流域，有炊器、食器、酒器等。教師在講解青銅器內容時，在課堂上，可以為學生播放編鐘演奏的《春江花月夜》、《竹枝詞》、《幽蘭》等古典音樂，通過音樂營造藝術的氛圍，將學生帶入課堂中來。青銅器中最著名的是四羊方尊和司母戊鼎，教師在課件中不可只插入青銅器某一角度的圖片，應盡量加入視頻，讓學生看到器物的各個角度。有條件的學校，可以購買相關的教學道具，如等比例縮小的藝術仿制品，使學生近距離觀察到青銅器的各個細節(jié)，以幫助理論理解，提高學生學習美術的興趣。

3 結束語

高中階段的美術課程是整個教育過程中的重要部分，不可忽視。美術教師應根據新課改內容調整原有的教學方式，利用現代高新技術展開教學，培養(yǎng)學生藝術氣息，形成正確的審美理念，提高其欣賞水平，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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[2]楊敏彪.新課改背景下高中美術鑒賞課的有效教學探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（10）：28-29.