淺論思維導圖在高中地理教學中的應用

杜靜

摘 要：在高中地理教學中合理應用思維導圖，有助于營造濃厚的學習氛圍，激發學生對地理知識的學習和探索興趣，幫助學生系統化構建地理知識體系，強化學生思維的創造性和活躍性，在其主觀能動性全面發揮基礎上，提升地理學習整體成效。為了充分發揮思維導圖的積極作用，本文詳細探究思維導圖在高中地理教學中的應用。

關鍵詞：思維導圖;高中地理;教學;應用

一、前言

在高中地理教學期間合理應用思維導圖，可以通過系統化地羅列地理知識，降低高中地理知識學習難度，幫助學生構建層次化、條理化的分析并掌握繁雜的地理知識，并提升課后復習效率，促進地理整體教學質量的有效提升。為了更好的將思維導圖應用于高中地理實踐教學階段，有必要結合思維導圖的概述，深入探究思維導圖在高中地理課前、課中以及課后教學階段的具體應用，為相關教育者提供一定參考。

二、思維導圖概述

所謂思維導圖，就是在教師教學階段深刻分析并研究教學內容和課本知識，在此基礎上為學生在課堂上系統化地構建與教學內容相關的一系列知識內容框架。基于內容框架，納入學生需要掌握的地理知識點，進而幫助學生構建知識點相關的框架結構，通過表格或者圖形的形式展示給學生，幫助學生更清晰明了地學習有關知識內容，并結合框架體系更詳細、深入地學習并掌握相關內容，以提升整體學習效率，優化教學效果。以思維導圖形式開展高中地理教學，學生可以按照一定邏輯規律來分析并理解有關知識點，進而更加輕松、容易地記憶并掌握地理知識中的重點與難點。

三、思維導圖在高中地理教學中的應用

（一）課前應用思維導圖預習知識點

高中地理知識點非常豐富，具有龐大的信息內容量，綜合性突出，而大部分高中生以往涉獵到的知識相對有限，很多知識點不能很準確的理解，所以對有關知識掌握起來難度也較大。為了有效提升地理教學效果，需要充分做好課前預習。將思維導圖應用于課前預習階段，能夠使學生先適度熟悉即將學習的知識點，以此能更加順利的在課堂中建立地理知識體系，進而提升教學效率，同時也有助于提升教師自身的專業技能。學生通過思維導圖進行課前預習，還有助于培養其自主學習能力，同時幫助學生系統化地構建地理知識體系。在課前預習階段應用思維導圖，要基于即將教學的相關知識點，在思維導圖中明確標注教學關鍵詞、重點以及實踐分配等內容。如在對“中國黃土高原水土流失的治理”這一內容進行教學期間，可以在學生預習階段，向學生拋出“水土流失的原因是什么？”“怎么解決水土流失問題？”“我國黃土高原當前水土流失情況是怎樣的？”等問題，幫助學生有一個清晰的思路來進行思維導圖的構建，同時結合以往所學舊知識和即將學習的知識內容，按照一定順序，把不同單元知識點加以融合。通過思維導圖的構建和引導，學生會有一個清晰的學習思路，并主動從區域發展和地理環境角度進行問題分析，切實發揮預習階段思維導圖的重要應用意義。

（二）課中應用思維導圖分析知識點

在高中地理課堂教學期間，教師可以引導學生對思維導圖進行自主繪制，同時傳授一定繪制技巧，幫助學生通過繪制與地理知識有關的思維導圖，促進學生發散性思維建設與發展。通過思維導圖的繪制開展地理課堂教學，不僅有助于改革傳統課堂教學模式，還能有效提升地理學科教學效率和綜合質量。如在對高中地理知識進行課堂教學過程中，由于學生已經在課前通過思維導圖對即將學習的知識有所了解，并在一定程度上掌握了相關知識，所以在課堂中講解相關知識的時候，教師可將具體的教學流程和學生繪制的地理思維導圖相結合，基于思維導圖逐步深入研究課堂所學知識，并同步在研究與分析期間，不斷優化和完善思維導圖，更有效地發揮思維導圖在高中地理課堂教學中的作用。學生基于思維導圖實現知識輸入，能夠更加明確自己下一步的學習方向，增加學習自信，進而提升學生對地理知識的學習興趣和探究欲望，并在課堂學習期間保持高度注意力，全面提升課堂教學效率。

（三）課后應用思維導圖鞏固舊知識

思維導圖不僅可以在高中地理課前和課中教學期間發揮作用，還可以應用于課后以鞏固所學知識。學生在自我探索并繪制思維導圖過程中，可以將以往所學知識和新學知識之間建立有效關聯，并清晰地理解并掌握隱含性質的知識結構，幫助學生提高地理知識學習效率，少走彎路。作為一種重要的學習方法，思維導圖還可以幫助學生對以往所學知識進行鞏固，提高舊知識的復習效果。學生在地理知識復習期間，可結合繪制的地理思維導圖，把以往所學知識串聯起來，構建完整、綜合的知識系統。如在高中地理復習階段，學生可以按照“中國”這一主線繪制思維導圖，并在導圖分支部分列入區域氣候特點、區域文化特點、區域經濟特點以及區域環境特點等內容，通過串聯主線與支線，繪制綜合性思維導圖模式，在此過程中使學生更加透徹的理解所學知識結構，深刻掌握地理知識。

在高中地理教學期間合理應用思維導圖，不僅有助于提升學生綜合學習成果，還有利于提高地理教師的教學水平，為了充分發揮思維導圖在高中地理教學中的作用，高中地理教師需要深刻學習并理解思維導圖的內涵，在課前預習、課中分析和課后復習階段合理得通過思維導圖，系統得為學生傳授綜合性強的地理知識，全面提升高中地理綜合教育質量。

參考文獻

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