初中英語教學(xué)落實(shí)德育的教學(xué)的途徑分析

陳麗瓊

摘 要 本文首先針對德育教育的意義做出細(xì)致的分析研究，然后根據(jù)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)來提出在初中英語教學(xué)中落實(shí)德育的有效措施，希望可以為相關(guān)教育工作者提供參考，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出綿薄之力。

關(guān)鍵詞 初中英語 德育教育 教學(xué)途徑

中圖分類號：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

人才是國家和社會發(fā)展的動力，同時也是一個民族崛起的核心支撐力，而教育則是人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)，同時也是促使社會發(fā)展的重要一環(huán)。基于此，便需要優(yōu)質(zhì)做好教育工作，從而為國家發(fā)展培養(yǎng)出更多全新類型的人才。初中英語教學(xué)是我國教育事業(yè)中的重要組成模塊，通過在英語教學(xué)中落實(shí)德育教育可以有效提升教學(xué)工作的成效，優(yōu)化人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量，全方位提升我國社會在發(fā)展過程中的人才儲備。

1德育教育的意義分析

初中生正值生長發(fā)育階段，同時也處在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、形成良好世界觀階段。在初中教學(xué)工作中，不但要交給學(xué)生們知識與技能，還要幫助學(xué)生形成良好的品德與是非判斷能力，這便要求教師在教學(xué)工作中綜合知識教學(xué)以及德育教學(xué)兩個方面，提升教學(xué)工作的成效。針對德育教育工作來說，將其融入到教學(xué)工作中具有極為重要的意義，不但可以幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)，還可以幫助學(xué)生塑造性格，確保學(xué)生以良好的精神面貌來面對以后的學(xué)習(xí)生活。基于此，在初中英語教學(xué)工作中，需要具有針對性的融入德育教育的內(nèi)容，并且在教學(xué)期間通過教師的分析和以身作則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而保證學(xué)生更加健康的成長，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，全方位優(yōu)化初中英語教學(xué)工作。通過德育教育，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情商，提升學(xué)生在面對挫折困難時候的應(yīng)對能力，通過自身的情緒梳理與自我緩解來面對生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的困難，全面優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)工作的效果，讓學(xué)生能夠以更加良好的狀態(tài)去面對以后學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，做到披荊斬棘，勇往直前。

2初中英語教學(xué)落實(shí)德育的教學(xué)途徑

2.1挖掘教材德育資源，讓學(xué)生認(rèn)識德育

在初中英語教學(xué)中，教師要善于挖掘課本中的德育資源，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到德育的重要性。例如：The fight was late課文中的一句：“Lingling： Not bad！ I went to Henan Province. But the trip back was very long. The train was full of people， and I had to stand for over six hours.”這句話便可以成為教師引導(dǎo)學(xué)生的一句話，通過這句話，向?qū)W生們引入德育教育的內(nèi)容，可以通過以下話術(shù)：

“同學(xué)們，文章中玲玲說道：‘I had to stand for over six hours.其中的‘had to...是什么意思你們知道嗎？”

教師提出問題之后，等學(xué)生們回答，待學(xué)生們回答完畢之后，便可以對學(xué)生逐漸進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們，文章中玲玲由于火車擁擠，不得不站了六個多小時，假設(shè)文章中的玲玲就是你們自己，該如何面對這樣的事情呢？”

問題拋出之后，教師再次留給學(xué)生們思考的時間，待到學(xué)生們思考過后，教師需要對學(xué)生們進(jìn)行提問，之后對每個學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。待到所有學(xué)生都回答完畢之后，教師需要進(jìn)行一次總結(jié)，即告訴學(xué)生們在面對這種情況的時候的處理方式，做好情緒疏導(dǎo)，更加坦然地面對在火車上“站六個小時”的事實(shí)。同時教師還需要進(jìn)行思維發(fā)散的引導(dǎo)，將這件事情比作在生活與學(xué)習(xí)中遇到的困難，隨后將這些道理類比到生活與學(xué)習(xí)中，這樣便可以提升學(xué)生在面對困難時候的情緒疏導(dǎo)能力，幫助學(xué)生形成良好的性格，并且提高學(xué)生德育教育的效果。

2.2情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生體驗(yàn)道德情感

在初中英語教學(xué)中，教師還可以通過適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生體驗(yàn)道德情感，從而提升教學(xué)工作的成效。例如：在You must be careful of falling stones.一課的講解中，教師首先需要于文章進(jìn)行詳細(xì)的講解，同時注意到其中詞匯與短語的積累，如：sock， whenever， proper， edge， yourself， stave等，完成文章講解之后，教師可以進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。

“同學(xué)們，現(xiàn)在想象一下，假設(shè)大家正在爬山，有什么需要注意的嗎？”

問題拋出后，等待學(xué)生們的回答，如：“You must wear the right clothes whenever you climb the mountain.”“You must be careful of falling stones.”等，學(xué)生們回答完畢，教師便可以對學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，如：

“同學(xué)們，在爬山時候雖然會有很多的危險和困難，但是等到了山頂就會看到最美的風(fēng)景。”

“所謂‘會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，這就是告訴我們在爬山的時候，要不畏艱險，勇敢前行。”

“其實(shí)在生活與學(xué)習(xí)中也是一樣，只要擁有一顆不畏艱難險阻的心，就一定能看到成功的曙光，同學(xué)們，你們覺得對嗎？”

通過以上的話術(shù)引導(dǎo)，可以讓學(xué)生們養(yǎng)成堅韌不拔的性格，同時也可以提高學(xué)生的思想認(rèn)知，在學(xué)習(xí)中逐漸形成堅毅的品格，并且能夠以更好的狀態(tài)來面對以后生活與學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的艱難困苦，并且通過自己的努力來克服困難，打破險阻，最終到達(dá)成功的彼岸。

3結(jié)束語

教師在初中英語教學(xué)中需要注意到滲透德育教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅韌的品格，這樣才能保證學(xué)生用一顆更加堅毅的心來面對以后生活與學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，不畏艱苦，勇敢向前，不但提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量，還優(yōu)化了學(xué)生培養(yǎng)的效果。

參考文獻(xiàn)

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