多媒體技術在初中語文教學中的運用

鄭桂玲

摘 要 在傳統(tǒng)的初中語文教學中，教師一般都是一本教材、一支粉筆向學生講授語文知識，但是這種枯燥的方式很難調動學生的積極性，課堂上的教學效果比較差。而近年來隨著信息技術的發(fā)展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛，教學效果明顯提高，不過在目前語文教學多媒體技術應用中還存在一些問題有待解決。本文主要講述了多媒體技術在初中語文教學中的運用。

關鍵詞 多媒體技術 初中 語文教學 應用

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A

0前言

任何新事物的發(fā)展都是曲折前進的，多媒體技術在教學中的應用不斷的探索中，存在一些問題是很正常的，通過這些問題的產生我們可以針對性的找到解決的對策。而且多媒體技術在初中語文教學中起到了很多的作用，讓學生們更愛學習語文，也讓中華文明得到更為廣泛的傳播。

1多媒體技術在初中語文教學中的應用問題

首先，初中語文教學中過多依賴多媒體技術。因為多媒體技術能夠增加初中語文教學的趣味性，讓教學內容更加直觀，也更容易理解，這讓嘗到甜頭的教師過度使用多媒體技術，導致對多媒體的依賴性，從而出現(xiàn)一些問題。初中語文教學中教師依賴多媒體，導致教師的教學能力在一定程度上下降，影響教學的質量，甚至出現(xiàn)離開了多媒體很多教師不知道如何開展課堂的現(xiàn)象。而且多媒體技術的直觀性會對學生的思維能力發(fā)展有一定的阻礙作用，影響學生的思維訓練，降低學生的思考能力。其次，初中語文教學中多媒體教學的內容單一，缺乏創(chuàng)新。隨著時代和人的觀念的改變，教學理念也應該和時代一起進步，不斷更新和創(chuàng)新教學。然而多媒體技術雖然方便，但也限制了教師的創(chuàng)新。教師通過多媒體下載課件，然后直接應用教學，使得教學內容缺乏創(chuàng)新性，導致初中語文教學質量的下降。最后，多媒體設備不均衡。由于不同地區(qū)的經濟發(fā)展不平衡，導致在教學過程中多媒體設備的應用也存在不平衡。經濟條件相對較差的地區(qū)，多媒體設備不足，甚至沒有多媒體設備。這些地區(qū)的語文教學仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，缺乏學習興趣的學生很難達到學習效果，不利于教學質量的提高。

2多媒體在初中語文教學中的應用

雖然多媒體技術的應用給初中語文教學帶來了一定的負面作用，但是這并不能抹殺多媒體技術帶來的優(yōu)勢，下面我們來具體看一下多媒體技術在初中語文教學中的應用。

2.1多媒體技術增強學生的主動性和主體地位

隨著信息技術的發(fā)展，教育不僅局限于書本知識，多媒體是一種有效的教學資源，教師應該充分利用這一資源。利用多媒體將網絡上的知識融入到語文教學的課堂上，增加學生多樣化的學習體驗，提升教學效果，改變語文教學枯燥乏味的形象，激發(fā)學生的學習興趣，可以增強學生的學習語文知識的主動性。其次，通過多媒體技術可以實現(xiàn)師生的有效互動，改變傳統(tǒng)的教學模式中教師的主體地位，更有效的展示了學生的主體地位，讓學生更有效的參與到語文課堂中，同時促進了學生進行自主思考和進行探究的能力。

2.2多媒體技術的應用提高了教學效率

在初中語文教學中應用多媒體教學是對其進行藝術再創(chuàng)造的過程，從而完成教學目標的藝術教學。為了提高教學效率，通過多媒體的音效和幻燈片以及投影等現(xiàn)代化教學手段，可以提高學生的想象力以及認識能力。而且多媒體技術的聲情并茂的課堂氛圍會讓教學內容更好的展現(xiàn)給學生，從而使語文教學內容的化難為簡、化靜為動，真實自然的展示教學的重點和難點知識。其次，利用多媒體技術還增加了學生動手操作的機會，讓學生在做中學，更容易達到教學效果。而且利用多媒體技術豐富了課堂內容，多媒體信息來自網絡，信息量大而且豐富，這讓教師的課堂內容更加豐富，不在一味重復枯燥的專業(yè)知識，吸引學生的興趣，進而提高教學效率。

3如何提高多媒體技術在初中語文教學中的應用質量

了解了多媒體在初中語文教學中存在的問題，我們就要找尋解決問題的辦法，如何解決多媒體應用的問題，筆者對以下幾點對策進行了分析和思考。

3.1提高多媒體課件質量，合理使用

首先，如何衡量一個多媒體課件質量的好壞，就要看這個課件能否吸引學生的注意力，引起學生主動學習的動力。初中語文的知識是相對廣泛的，所以如何把這些知識給系統(tǒng)的整合起來對教師來說是一個難題。但是通過多媒體課件的制作，可以很好的把一些零散的知識進行重新整理整合，讓知識系統(tǒng)化，進而提高教學質量。其次，多媒體教學不能完全替代傳統(tǒng)的教學模式，比如板書內容，通過板書，教師對某些重難點知識更加仔細的講解，也能緩解學生看課件的疲勞感，使得學生可以對某些知識的重點難點內容更好的理解和掌握。所以初中語文教學中，使用多媒體要適度，不能過度依賴多媒體教學，否則同樣起不到教學效果。

3.2充分利用多媒體，創(chuàng)新教學內容

互聯(lián)網信息量大而雜，良莠不齊的信息讓人應接不暇，也不好辨別真?zhèn)?，所以這就要求教師要有較高的綜合素質替學生辨別好的信息，通過有效的信息來教授學生。同時教師要花更多的時間和精力去做課件，不斷的去創(chuàng)新多媒體教學的內容和方式，杜絕直接復制網上的課件直接上課的現(xiàn)象。此外，為了更加吸引學生的興趣，而且實現(xiàn)對教學內容的創(chuàng)新，在制作課件過程中教師應該從美學和心理學等多方面綜合考慮，配合色彩搭配、圖像和文字以及聲音等來突出初中語文相關知識的特點。不僅如此，同時當講授知識點的時候還可以穿插熱點問題，方便大家討論也能豐富大家的課外知識。最后教師可以用鮮明的顏色或動態(tài)效果來凸顯重點和難點，以引起學生的注意。

4結語

綜上所述，在初中語文教學過程中，語文教師應該充分利用好多媒體技術的優(yōu)勢，努力規(guī)避多媒體帶來的缺點。教師可以利用多媒體，根據學生的特點和需求來合理的運用其中的信息資源，制作不同的教學方案。同樣學生也可以通過多媒體技術，在課下進行信息的收集和篩選和學習有關的知識，解決自己的問題和需求，提高自己的知識儲備量，提高自己的綜合素質。

參考文獻

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