合理運用微視頻，讓初中物理課堂綻放光彩

林鳳

摘? 要：當前我國在發展教育的過程中不僅對教育理念進行了相應的改革，同時也在開展教學期間對教育技術進行了適時的變革，將各種新型的現代教育技術運用到了課堂教學過程中，比如，使用微視頻技術開展初中物理課程的教學，不僅得到了教師們的重視，并且在實際的教學過程中也進行了廣泛的運用，為物理教學的持續改革提供了重要的幫助。

關鍵詞：微視頻技術;初中物理;教學方式

【中圖分類號】G633.7 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0078-01

微視頻技術作為初中教師在對學生進行物理知識教學時所使用的一種新型的教學手段，通過這種技術的運用，能夠對以往教學期間存在著的教學方式落后、教學設施陳舊等問題的改善提供幫助，能夠明顯提升初中物理教學質量，對于學生學習興趣的提升也有著顯著的效果。

1.微視頻技術在物理教學中的運用原則

（1）堅持實用性

實用性原則是教師在指導初中學生進行物理知識學習期間需要遵循的一個重要原則，之所以需要在使用微視頻技術的過程中，堅持實用性原則對學生進行初中物理課程教學的指導，是因為這是提升學生物理成績和提高教師物理教學效率的重要手段，能夠將物理教學中的重難點更直觀地呈現在學生的眼前，從而幫助學生們加深對于所學物理理論知識的了解和認識。因此在實際的教學過程中，教師需要從學生的實際物理教學需求出發指導他們進行物理知識的學習，以確保微視頻技術在教學期間得到合理的運用，并保證微視頻技術的實用性。

（2）堅持適時性

該原則同樣也是初中物理教師在使用微視頻技術開展教學期間需要遵循的原則，之所以需要堅持這一原則使用視頻技術指導學生進行課程的教學，主要是因為這一技術僅僅只是對學生的學習進行適當的引導，是要幫助學生在學習的過程中充分發揮自己的想象力進行知識的學習，而并非限制學生的想象力，不然就是本末倒置，不僅會影響學生的正常學習，影響學生對于所學知識的理解，同時也會給教師教學進度的推進造成一定程度上的制約。因此教師在使用微視頻技術開展課程的教學期間，需要充分考慮實際發展情況，并通過微視頻技術向學生展示物理教學內容，從而通過這種方式確保初中物理教學工作的正常開展。

2.微視頻技術在初中物理教學中的運用方式

（1）運用微視頻技術創設教學情境

學生在實際的學習初中物理的過程中，通常都需要學習大量的較為抽象性的概念、公式等基礎內容，而且在以往的教學過程中教師都會讓學生通過死記硬背的方式對這些內容進行記憶，不僅讓學生在學習的過程中感到枯燥乏味，同時也逐漸讓學生失去學習物理知識的興趣，影響了學生們初中物理成績的提高，對于教師教學工作的正常推進也產生了極大的障礙。為此在當前教育改革的背景下通過微視頻技術進行優質教學環境的創設，讓學生們融入到相應的環境中進行知識的學習，不僅能夠讓學生提升學習的興趣，同時也能夠在學習的過程中充分感受到其中的樂趣，有利于學生們物理成績的提高。

例如，教師在指導學生們進行《大氣壓強》這一課程知識的教學時，雖然大氣壓強在學生的實際生活之中較為常見，但是很多時候學生無法直觀的感受到大氣壓強，很容易影響學生對于所學知識的理解。為此教師可以使用微視頻技術為學生播放一段與教學內容相關的視頻：在視頻之中有一個放了少量水的鐵桶，工作人員將其放在火上進行加熱，待桶中的水加熱至沸騰的時候堵住桶口，并將其放在地面上進行冷水的澆灌。之后學生在視頻之中就發現整個桶呈現被持續壓扁的狀態。通過這一視頻的播放，讓學生對于其中所描繪的內容產生了濃厚的興趣，進而積極投入其中對這一現象進行了解和學習，從而幫助學生加深了對于大氣壓強知識的理解，有利于學生們學習的正常推進。

（2）運用微視頻技術開展實驗教學

在實際的教學過程中，初中物理教師不僅需要對學生進行物理基礎知識的教學，同時還需要對學生進行物理實驗教學的指導，只有這樣，才能讓學生提升自身的實踐能力，對于學生綜合能力的提升也有著積極的幫助。但是在部分地區由于受到教育條件的限制，開展實驗教學缺乏理想的效果，而且部分實驗對于初中學生而言具有一定的危險性，甚至給學生造成生命上的威脅。而通過微視頻技術對學生進行實驗課程的教學，就可以通過視頻播放的方式向學生們展示實驗，不僅能夠保證實驗教學更具直觀化、模型化和動態化，保證教師的教學質量，同時也能夠讓學生們對于視頻實驗的開展產生濃厚的興趣，是提升學生們學習質量的優質手段。

例如，教師在指導學習《阿基米德原理》時，由于這一課程的開展需要通過實驗的方式才能讓學生對于其中的知識擁有更為深入的了解，但是部分學校實驗條件受到教學環境的限制，影響了實驗教學工作的正常推進，為此教師可以利用微視頻技術，從網絡上下載一些與阿基米德原理有關的物理實驗的視頻，讓學生仿佛身臨其境，體驗實驗探究的樂趣，有利于學生們學習效率的進一步提升，對于初中物理教學的發展也有著積極的幫助。

總而言之，微視頻技術作為我國在發展的過程中的一種新型的教學技術，這一技術在運用到初中物理課程的教學過程中時，為保證課程教學的質量，教師需要按照實用性和適時性原則進行微視頻技術的使用，以保證課程教學工作的正常推進。同時為確保學生們在學習期間成績的提升，教師不僅需要使用微視頻進行教學環境的創設，而且還需要通過這一技術的運用開展實驗教學，用以全面提高物理課程的教學質量。