小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略探討

吳秀鳳

摘? 要：家校合作指的是學(xué)校和家庭之間相互配合來促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的一種教學(xué)活動(dòng)。心理健康教育是一種新興的學(xué)校教育活動(dòng)，旨在提高小學(xué)生心理素質(zhì)，幫助小學(xué)生建立健康、積極、向上的良好品質(zhì)，隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展，小學(xué)生的心理健康教育得到了越來越多的關(guān)注和重視。本文首先闡述了家校合作在小學(xué)心理健康教育中的意義，在此基礎(chǔ)上提出了小學(xué)心理健康教育中的家校合作的實(shí)施策略及其應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;家校合作;意義;實(shí)施策略;注意問題

【中圖分類號(hào)】G785? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）17-0016-01

1.家校合作在小學(xué)心理健康教育中的意義

學(xué)生的心理健康發(fā)展是一個(gè)長期的培養(yǎng)過程，教師只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂方面的教育，很難培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的生活習(xí)慣，通過家校合作的方法可以把教師的教育進(jìn)行延伸，家長也能發(fā)揮教師的作用，更有效的促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

小學(xué)心理健康教育就是幫助學(xué)生形成積極健康的心理，讓學(xué)生擁有更強(qiáng)大的心理面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力。現(xiàn)在的小學(xué)生因?yàn)檫^早接觸手機(jī)等工具，各種消極的現(xiàn)象也會(huì)影響學(xué)生的心理成長，許多家庭對(duì)學(xué)生的寵愛，讓學(xué)生養(yǎng)成許多不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生不會(huì)正確處理壓力，心理素質(zhì)不強(qiáng)的學(xué)生更容易產(chǎn)生悲觀情緒，不利于學(xué)生的健康成長。

因此，小學(xué)生的心理健康教育并不是靠上課就能養(yǎng)成的，更需要教師和家長在生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。小學(xué)生每天的時(shí)間就是在學(xué)校和家里，所以通過家校合作的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是教學(xué)的延伸，通過家長和教師的溝通，有利于教師全面了解學(xué)生的心理發(fā)展。把教師課堂教育和家庭教育相結(jié)合，可以有效發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生解決心理問題，增強(qiáng)學(xué)生和家長的交流，可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2.小學(xué)心理健康教育中的家校合作的實(shí)施策略

通過家校合作的方式促進(jìn)小學(xué)心理健康教育效果，需要加強(qiáng)教師和家長之間的溝通，通過家長會(huì)、班級(jí)群、家長課堂等形式全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。家校合作中要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

（1）教學(xué)互動(dòng)形式。隨著教育的發(fā)展，要求教師在教學(xué)中也要重視學(xué)生身心的發(fā)展，但是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，心理發(fā)展是在多種因素下形成的，面對(duì)這些問題教師也感到束手無策。加強(qiáng)家校合作就是讓家長也重視對(duì)學(xué)生的家庭教育，家庭教育和課堂教育要結(jié)合，加強(qiáng)家長和教師之間的互動(dòng)，家長和教師一起合作關(guān)注學(xué)生的心理教育，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。例如，教師在教學(xué)中可以安排學(xué)生每天寫心情日記，讓學(xué)生通過文字的形式吐露心聲，表達(dá)自己在事件中的感受，讓學(xué)生形成關(guān)注自身心理狀態(tài)，多與自身連接的意識(shí)與習(xí)慣，家長和教師可以通過學(xué)生的心情日記了解學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行有針對(duì)性的心理引導(dǎo)和教育。

（2）合作引導(dǎo)形式。許多小學(xué)生面臨的最大問題是學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生對(duì)壓力的處理方式是學(xué)生心理素質(zhì)的表現(xiàn)之一，所以家長可以和孩子進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生處理學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。還有許多的學(xué)生心理問題都可以通過教師和家長的引導(dǎo)讓學(xué)生在挫折中找到正確的解決方法。

（3）互聯(lián)網(wǎng)形式。家校合作更重要的是家長和教師之間的有效溝通，但是許多家長工作比較忙，不能及時(shí)和教師進(jìn)行溝通，針對(duì)這種情況就需要教師和家長通過互聯(lián)網(wǎng)和電話的形式聯(lián)系，教師和家長對(duì)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的互相了解。通過互聯(lián)網(wǎng)的形式家長可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，教師也可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，通過互聯(lián)網(wǎng)可以加強(qiáng)學(xué)生家長之間的聯(lián)系，找到更好引導(dǎo)學(xué)生的方法，發(fā)揮家校合作的作用。教師可以定期采用家訪的形式了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)和家長之間的交流，通過家長會(huì)的形式對(duì)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行講解，聽取家長的意見，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（4）家校共育講座形式。許多家長針對(duì)孩子的問題，也很著急，急切希望能夠幫助到孩子，但是求助無門，故此，學(xué)校可以針對(duì)家長開展普及性的家校共育知識(shí)，幫助家長了解孩子的心理特點(diǎn)，采用更為合適的方式教育孩子，提高家庭教育的有效性。

（5）家長團(tuán)體心理輔導(dǎo)形式。學(xué)生的許多問題，其實(shí)追根溯源會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長身上也有同樣的問題。針對(duì)學(xué)生中共性的問題，可以針對(duì)這類孩子的父母進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)家長關(guān)注自身的問題。當(dāng)家長自己的問題解決了，孩子的有些問題也就迎刃而解了。

3.家校合作中應(yīng)注意的問題

家校合作更重要的是教師和家長之間的有效溝通，以學(xué)生心理健康發(fā)展為中心，正確地找到學(xué)生的問題進(jìn)行解決，幫助學(xué)生健康快樂地成長。

（1）以學(xué)生心理健康為中心。家校合作可以更全面了解學(xué)生的心理發(fā)展情況，所以教師要鼓勵(lì)所有的家長都參與進(jìn)來，對(duì)孩子平時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總，在心理健康教育課堂進(jìn)行更專業(yè)地引導(dǎo)，以學(xué)生心理健康發(fā)展為中心，提出更多有效的方法解決學(xué)生的身心問題。

（2）加強(qiáng)溝通。對(duì)學(xué)生的心理健康教育不能是對(duì)書本知識(shí)的教育，教師要多與學(xué)生溝通，找到學(xué)生中存在的小問題進(jìn)行引導(dǎo)解決，家長也要加強(qiáng)與孩子的溝通，了解孩子的想法。教師和家長的溝通也可以了解家長的引導(dǎo)方法，通過更全面地溝通實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。

總之，家校合作在對(duì)小學(xué)生的心理健康教育中有重要作用，可以把家庭教育和課堂教育進(jìn)行結(jié)合，可以更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)積極健康的心理，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。通過家長會(huì)和微信等形式加強(qiáng)家長與教師之間的溝通，重視學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的所有問題，可以幫助學(xué)生更好的成長。

參考文獻(xiàn)

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[2]田慧學(xué).心理健康教育中的家校合作策略解析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（06）