語文的“綜合”魅力

程慧靈

【摘 要】 本文在部編版教材的基礎上，基于如今小學語文的教學現狀，探討了當前小學語文進行綜合性學習的必要性，同時分析了語文綜合性學習未能廣泛開展的原因，并據此對語文綜合性學習的展開提出了一些建議。

【關鍵詞】 綜合性學習;部編版教材;新課程標準

隨著社會發展，綜合性學習已經成為了語文學習的重要組成部分，新課程標準把綜合性學習納入了語文學習目標，部編版新教材也對綜合性學習做出了相應規定。本文聯系部編版新教材，探討語文綜合性學習存在的必要性、教學中的一些問題以及如何在教學中更好地開展綜合性學習。

一、必要性

1.培養學生能力的需要

《綱要》中明確指出：“改變課程過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！闭Z文綜合性學習是立足于語文之上，卻相對獨立的教學形態。它強調語文課本與生活實際的結合，強調語文知識與社會實踐的融合，強調語文學科與其他學科內容的整合?！毒V要》中所希望學生擁有的這些能力都可以通過綜合性學習來實現，這也是新課改中加入綜合性學習這一內容的原因。

2.語文和其他科目學習的需要

由于語文包含的內容太過廣泛，日常生活中隨處可見的語言文字是語文，那些沉淀于歷史長河中卻熠熠生輝的文學寶藏是語文，人們習以為常的風俗習慣也是語文……如果讓學生僅僅通過課本學習語文那是遠遠不夠的，這種只依靠課本來學習的語文是沒有生氣的，只有讓學生把語文課本上的知識與生活中的實際聯系起來，才能體現出語文教學的真正意義，才算是讓語文教學“活”了起來。同時語文又不同于其他學科，雖然注重培養學生文學方面的能力，但更多的是鍛煉學生認識事物以及對文字的理解能力，也就是說學生的語文水平在一定程度上決定了學生對其他學科內容理解的深淺。這就意味著在學習這座巨大的魔宮中，語文就如同位于最底層但卻承載著各個學科的基石，厚重而又無所不在。

二、面臨問題

1.教材中的“似有實無”

無論是以前的人教版老教材還是如今使用的部編版新教材，課本內容大多圍繞生字詞、閱讀和習作展開。教材中有綜合性學習的內容，但是與其他語文學習目標內容相比，所占的比例實在是很少，即使部編版新教材對這方面更重視了些，也到三年級才出現關于傳統節日的綜合性學習內容。這種現行教材中綜合性學習內容缺失的實際情況，使得綜合性學習成了空中樓閣，讓它在教學中則始終處于一種尷尬的地位。

2.教法上的“得上且上”

由于綜合性學習內容在教材中所占比例過少，沒有相應的可依據的教學模式。因此教師對綜合性學習的認識往往不夠充分，教學研究也不夠深入，教學時通常都是得過且過，或者是在照本宣科，學生綜合研究學習的部分，教師直接包辦，又或者是讓學生自己隨意研究，不加以指導。這兩種不恰當的教學方式，不僅無法擴大學生知識面，達不到提高學生綜合學習能力的目的，也削弱了學生對綜合性學習的興趣。

三、解決辦法

1.“揮起鋤頭”挖掘語文新教材

雖然目前的新教材中關于綜合性學習的內容仍有所缺失，但是我們不能因此而固步自封，既然綜合性學習對學生來說有很重要的意義，那作為語文教師就更應該在日常教學中融入綜合性學習內容，主動挖掘、開發教材中可以進行綜合性學習的主題，為學生創造條件。

比如，一到三年級部編版語文新教材，幾乎每一冊都收入了與季節相關聯的詩歌，其目的當然是為了貼近生活，幫助學生更好地感受詩中的意境，其實這也可以是綜合性學習的好內容。教師完全可以利用這些和季節相關的主題，帶領學生進行綜合性學習?？紤]到不同階段孩子的能力，低年級活動以聽、看、畫為主，如學習新教材一年級下冊詩歌《小池》時，可以組織學生進行“夏日游”的主題綜合性實踐活動。讓學生聽聽夏天的聲音，看看夏天的風光，畫畫夏天的美景，把學生從教材中解放出來，拉進夏天的世界，給予學生更深切的感受。這樣不僅有利于調動學生的積極性，還點燃了學生參與熱情，也讓學生更加真實地感受到了詩歌的魅力。

2.打開思路，聯系其他學科

除了可以縱向挖掘語文教材，讓學生在綜合性學習中深層次學習語文知識，也可以橫向開發，與其他學科進行連接。如今部編版的教材中，不僅增加了傳統文化的內容，也增加了與自然、科學相關的知識。比如，新教材二年級上冊語文園地四中“我愛閱讀”選取了一篇關于家鄉風景的文章《畫家鄉》，而二年級上冊的《道德與法治》書中也有和家鄉有關的一課《家鄉的山和水》，兩者內容有所重合。如果學習這一內容時，兩科目分別教學，那對于學生而言無非就是差不多的內容上了兩遍，既沒有新意，學生也不會產生更深的感悟。此時不妨把兩科目的內容做一個聯動，設計一個關于家鄉的綜合性學習，讓學生從風景、物產、人文等方面搜集關于家鄉的信息。如此一來，能夠使活動充滿趣味性，學生在活動中加深了對家鄉的認識，同時也達到了兩門學科對“家鄉”這個內容的教學要求，一舉多得。

總而言之，使用部編版新教材是有利于小學語文綜合性學習展開的。作為語文教師，我們應該學會利用好語文以及其他學科的教材資源，進行綜合性學習，幫助學生建立更深更廣的知識體系。