詩性教育途徑芻議

項英志

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0052-01

作為一個教育工作者，我始終懷揣一個夢想，怎樣讓孩子們健康成長，讓他們有一個幸福的童年、有一段美好的青春記憶。但現狀不容樂觀，目前，我們正處在時代大變革的時期，整個社會充滿浮躁與迷茫，不少人的靈魂開始漂泊，人性逐漸迷失，生存環境的危機，文化價值的失落……在這樣的時代背景下，我們學校提出“詩性教育”這一素質教育模式。

為了實現心中多年的夢想，我開始思考怎樣進行“詩性教育”？俗話說得好！打鐵還得自身硬、眾人拾柴火焰高。我意識到首先得提高自身的素養，還得打造一支甘心做事樂于奉獻，高素質的教師隊伍。我經常在不同場合對我們學校的老師和同學們說，要做一個有情懷的人，要做一個有詩心、有詩性的人。下面，我從以下幾個方面來談談詩性教育的途徑。

1.建設校園文化

我們認識到環境對人成長影響的重要性，通過綠化、美化，著力建設校園文化。每年春天我校都按照有計劃，分步驟對校園進行綠化，即注重各種植物株形、姿態、顏色、氣味等的自然屬性，又注重意蘊、意象等文化屬性，即注意季節的搭配，又注重高、矮、孤、群的組合。形成了有特色，有主題，有層次花木景致。通過綠化為全校師生提供一個優雅、美好的學習工作、環境。在美化方面，我們著力打造班級文化、辦公室文化、餐廳文化、宿舍文化、走廊文化，讓看在眼里的每一處都成為活的詩性教育教材，隨時隨地以詩性去熏陶去感染。

2.提升專業素養

為提升教師專業素養，開闊眼界與胸懷，我盡可能的提供機會支持我校老師外出學習，2016年我帶領我校老師到江蘇去蘇州十中參觀學習著名教育家柳袁照詩性教育模式和經驗。2017年又帶領我校老師到鄭州參加了著名兒童詩人雪野和著名教育家王崧舟不為期一周的專業培訓。我們還邀請詩性教育專家柳袁照來我校進行工作指導。

此外，在教育經費極為緊張的情況下，堅持為老師們訂閱專業報紙期刊，鼓勵老師們買書、讀書，開展讀書學習交流，支持參與各種形式的讀書交流會。每年為每位老師提供每人三百元的圖書報銷。支持教師參加各種形式的培訓、教研、學習、坊間交流活動，積極請進來，走出去，以骨干教師帶動平常教師、年輕教師，從而提高教師的專業素質和業務水平。

3.打造詩意課堂

課堂是詩性開展的主陣地。我們要求教師在深入領會課標精神、深鉆教材、全面了解學生的基礎上，制訂學科教學計劃，打造詩意課堂。根據學情分析、教材分析、目的要求以“詩意”為切入點，來改進教學措施、優化教學內容。從理念到環節，從過程到評價，確保“準、活、優、趣”的高質量課堂;優化課堂教學結構，實施“先學后教，當堂訓練”的教學模式，圍繞“三維目標”面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環節，突出學生的主體地位，注重學法指導，教師要精講、少講，發揮教師的引導作用，調動學生的積極性和主動性，采取多種形式，要放手讓學生積極主動參與教學過程，從而使課堂充滿生機和活力。針對不同學生因材施教，分層教學，分類指導，積極評價。

4.開發校本教材

校本課程是國家課程的有益補充，打造詩意課堂，開設詩教課程、開展傳統文化講座，都離不開校本教材的開發。我們組建開發團隊，打造詩詞寫作課、詩詞賞析課、詩經課程、昆曲欣賞課、漢服活動課等特色課程。開發了《詩性教育讀本》、《詩詞素養讀本》、《格律詩詞寫作講義》、《詩經讀本》、《傳統文化英文讀本》、《詩詞文化中的科學》等系列校本教材。其中《詩性教育讀本》涵蓋了傳統文化國學經典，分為蒙學經典、古詩文經典、國學經典三個部分，初級、中級、高級三個階段，在全校實施誦讀。

5.開設詩教課程

詩性教育是我們的核心，詩教課程是我們的主體，詩詞教學是我們的具體開展形式。為了更加有效的開展詩性教育，以詩教課程為抓手，將詩詞課程化，排進了課程表，教務處成立督導組，定期開展評價。此外，針對教師層面，我們在學校開始“詩詞講堂”，進行專業學習。由我校詩教老師趙宗方老師對學校老師和學生進行詩詞知識的學習與詩詞作品的創作研討等。在這樣的背景下，學校涌現出一大批詩詞愛好者，創作者，也收獲了相當可觀的一批詩詞作品。現在我校讀詩、寫詩蔚然成風。每學期出版一期教師詩集和學生詩集。學校中流行一句話：喜歡詩詞的孩子學不壞。

6.開辟活動園地

充分發揮少年宮的作用，結合十三個社團，定教師、定學生、定內容、定時間、定考核標準。開展系列活動培養學生專長，傳統節日節目展演。另外有詩詞背誦評星、讀書交流、演講朗誦、研學旅行、詩詞采風等活動。抓好現有詩教、朗誦、圖書閱讀、音樂、舞蹈、書法、棋藝、科普、心理等十幾個社團功能室，定期開放，組織學生參與學習。這些社團是課堂教學的有益補充部分，能更好的對孩子們進行因材施教，使他們學有所樂、學有所成。

7.開展課題研究，詩詞在理化生課堂中的應用

科學研究是教學經驗和教育教學理論的深化，是提升教學質量必不可少的途徑。我校重視課題的申報研究，提供有力保障外。我們圍繞詩性教育，以學科和教研組為單位積極開展理論探究與實踐探索，目前省級課題三項，市級課題五項，縣級課題八項，其中詩教課程被市教育局列為重點培育對象，《在九年義務教育階段實施詩性教育的實驗研究》、《初中物理教學與詩詞融合的有效性研究》為重點課題項目，其中由我主持的《傳統詩詞視野下的中學科學教育實踐研究》課題獲得河南省立項，成為“河南省教育科學規劃課題”。

8.組織特色教育活動

開展豐富多采的活動，在參與中提升。我們利用傳統節日，開展豐富多采的誦詩、寫詩活動，開展傳統節日開展詩會，適時邀請兄弟學校參加觀摩。每學期評選“詩詞之星”，開總結表揚大會，對取得顯著成績的學生、老師、班集體進行表彰。我們學校好開辦有詩教講壇，定期為全校師生舉辦傳統文化專題講座;編輯詩刊《清河詩集》，創辦校刊《惠風》。這些措施不僅為我校師生展示自我提供平臺，也為社會各界了解我校提供窗口。

十年磨一劍，詩性教育對于學生的影響是很明顯的，無論是習慣還是性情都有很大改觀，也深受家長的好評，對家庭教育也是個良好的促進;在教師層面提升了教師的品味和審美情趣，促進了對教育教學工作;在學校層面，提升了文化品味和教學質量。

春風已綠楊柳枝，我們已走在路上！我相信，有大家的關注，我們將以務實進取的態度，做好教育工作，向社會交一份滿意的答卷！