探究小學(xué)語文課堂上開展互動教學(xué)

唐琴華

【摘 ?要】每個合格的語文老師都應(yīng)該考慮如何在小學(xué)語文課堂中更好地發(fā)展互動式教學(xué)，從而使教學(xué)發(fā)揮重要作用。在此過程中，教師需要在教學(xué)中使用互動式教學(xué)，以幫助學(xué)生理解。同時，基礎(chǔ)教育課程的改革顯然也要求改變師生的態(tài)度。這強(qiáng)調(diào)了需要發(fā)展一種交流和互動的教育方法。以下是在小學(xué)階段開展語文互動教學(xué)的戰(zhàn)略思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);互動教學(xué)

在當(dāng)前的中文初等教育中，日常教學(xué)中必須進(jìn)行對話，但是一些老師僅是單方面交流，并且僅評估老師對學(xué)生的教學(xué)，而不是學(xué)生對老師的反饋。不注意學(xué)生的意見，這會阻止許多學(xué)生發(fā)表意見。師生之間存在阻礙他們之間交流的障礙。因此，只有互動式教學(xué)才起著重要的輔助作用。師生互動不僅建立了良好的師生信任關(guān)系，而且在這些互動中使用了學(xué)生的溝通技巧和語言。對提高學(xué)生的語言能力有很大幫助。

一、互動式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

1.密切師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師生關(guān)系會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和課堂出勤的質(zhì)量。通過與教室中的老師互動，學(xué)生可以激活教室的氣氛，并讓他們獲得更自由的知識途徑。老師還可以借此機(jī)會傾聽學(xué)生的想法，了解學(xué)生思想和語言技能的動態(tài)變化。課堂上的互動使師生關(guān)系更加緊密，并激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。互動式教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生感到參與度更高，每個學(xué)生都有表達(dá)自己的機(jī)會。

2.老師學(xué)習(xí)聽力，學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師是舞臺上的主要演員，一個接一個地解釋課程知識，干擾了老師的一些問題以及學(xué)生的問題和答案，并且不再與學(xué)生進(jìn)行交流。由于學(xué)生通常不愿在教室里提問，因此傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已成為單人教學(xué)，并且學(xué)生是教室里的聽眾，沒有參與感。通過互動式教學(xué)，教師應(yīng)學(xué)會花時間在學(xué)生身上，讓學(xué)生發(fā)言，討論和表達(dá)自己，并讓老師聆聽學(xué)生的表情，理解學(xué)生的思想，在課堂上為學(xué)生提供主動權(quán)，并將課堂場景變成學(xué)生。在互動過程中，學(xué)生可以將剛剛學(xué)到的知識表達(dá)出來，就課堂的不清晰部分提出問題，并幫助消化和吸收知識。在課堂上表達(dá)可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力，選擇單詞和句子的能力，與他人交流的能力等等。這在傳統(tǒng)教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)。

3.幫助更有趣，更有效地教課堂。互動式教學(xué)是傳統(tǒng)教育模式的新穎之處。由于其新穎性和多樣性，課堂教學(xué)變得更加有趣。異想天開的學(xué)生想法使課堂變得更加活躍，更多的互動提供了更多的積累機(jī)會。互動式教學(xué)可以幫助學(xué)生在聆聽過程中吸收知識，并在交流過程中積累知識。雙向方式使課堂教學(xué)更加有效。

二、互動式教學(xué)的分析

1.確認(rèn)不僅僅是問與答模式。在互動式教學(xué)實(shí)踐中，一些老師總是認(rèn)為向?qū)W生提問更多是互動式教學(xué)。這個概念是錯誤的。互動式教學(xué)應(yīng)該多種多樣。除了問題和答案之外，還有學(xué)生討論，情況分析和想象力。各種互動方法（例如角色扮演游戲和單個問題和答案）會使學(xué)生在此模式下感到無聊并失去學(xué)習(xí)興趣。無論學(xué)生的回答是否令老師滿意，老師都應(yīng)該以令人鼓舞的聲音與他們交談，并強(qiáng)迫他們相互交流。當(dāng)一個人的話被別人肯定時，就會或多或少地引起自我滿足和自信感，這有利于課堂氣氛的活躍和學(xué)生思維的開放。

2.不要忽略課堂上的主要內(nèi)容。在改革教學(xué)方法時，教師應(yīng)始終考慮課堂教學(xué)時間的分配和教學(xué)結(jié)構(gòu)，以免將馬車撞到馬上。由于教室中使用了電子信息技術(shù)，因此大多數(shù)教師會引導(dǎo)學(xué)生在大屏幕上查看教材，因此學(xué)生將忽略教材并凝視整個課堂屏幕。教科書中知識的內(nèi)容最初是靜態(tài)的，而且非常嚴(yán)格，不像多媒體那樣明顯。隨著時間的流逝，學(xué)生甚至不愿使用教科書。這減少了很多直觀的文章體驗(yàn)，并減少了參與相互閱讀閱讀交流的個人教員和學(xué)生的數(shù)量，并且他們的語言經(jīng)驗(yàn)還不那么深互動式教學(xué)仍然是一門課程的教學(xué)，可以幫助教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)。該課程著重于教科書的基礎(chǔ)知識。并非所有有效的教輔方法都可以成為課堂的中心。

3.不要復(fù)制他人的經(jīng)驗(yàn)。互動式教學(xué)是一種新的教學(xué)方法。各種方法和技術(shù)的內(nèi)容僅是他人的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合自身和學(xué)生的特點(diǎn)，以改善互動式教學(xué)和自身特色，進(jìn)行互動式教學(xué)最大化。一般來說，緊張的師生關(guān)系不利于教學(xué)的發(fā)展，更不用說交互式課堂交流了。當(dāng)學(xué)生盲目跟從老師，盲目模仿并正式學(xué)習(xí)時，他們失去了自主學(xué)習(xí)的動力，學(xué)到的東西不僅粗糙，而且不能實(shí)時使用。

4.沒有無效的互動。在課堂教學(xué)中，上課時間非常昂貴。每分鐘和每一秒都必須發(fā)揮其最佳作用。在互動式教學(xué)中，教師不應(yīng)將互動式教學(xué)用于互動式教學(xué)目的。無效的互動只會浪費(fèi)課堂時間，實(shí)際上無法讓學(xué)生參與互動。如果學(xué)生對整個班級感到被動和不信任，他們?nèi)绾翁釂柡突卮饐栴}？因此，良好和融洽的師生關(guān)系是進(jìn)行互動式教學(xué)的前提。教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)幕臃绞剑⒃诮虒W(xué)前充分利用課堂時間。

5.課堂互動應(yīng)與課堂以外互動結(jié)合

課堂互動主要是師生互動，但另一個非常重要的問題是，家庭是學(xué)生心靈的心臟。父母有時對孩子的了解要比對老師的了解多。當(dāng)教師著重與教室中的學(xué)生交流時，他們還應(yīng)注意與學(xué)生家長的溝通和交流。與教室外的家長交流時，老師可以使用家庭訪問，電話和其他方式。在某種程度上，交互式學(xué)習(xí)還需要父母的合作與支持。這樣，教師可以加深對每個學(xué)生的理解，促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展。

簡而言之，互動式教學(xué)對語文教學(xué)至關(guān)重要。學(xué)生和老師需要進(jìn)行交流，以了解彼此的需求和疑慮。互動式教學(xué)策略是一個值得進(jìn)一步研究的問題。大多數(shù)教育者需要積極思考，努力促進(jìn)我國素質(zhì)教育的發(fā)展。有效的互動式教學(xué)可以幫助教師在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生更有趣，更有效地學(xué)習(xí)。教師必須始終考慮最合適的互動式教學(xué)方法，以便互動式教學(xué)能夠充分利用其影響。

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[2]陳洪霞.淺談小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動[J].求知導(dǎo)刊，2019（51）：56-57.

（作者單位：蘇州葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)）