在新課改背景下構建高中體育高效課堂

李飛云

【摘 ?要】體育課是我國基礎教育教學體系中的一門重要課程，它能鍛煉學生的身體，促進他們的全面發展。在新課改理念下，高中體育教學面臨著新的任務和要求，迫切需要改變落后的教學行為和方式，調整策略、結構和體系，提高教學效果。高中體育教師應緊跟課程改革的發展步伐，積極推進體育教學的改革與優化，貫徹新課程的理念、目標和要求。

【關鍵詞】新課程理念;高中體育;教學策略

正文：

在新課程理念不斷落實和滲透的背景下，高中體育教學要實現素質教育的目標，必須采取更加科學、創新的方法與策略，以促進學生的全面發展。在此基礎上，從四個維度，結合教學實踐經驗，從信息技術教學、學生學習空間分配、合作學習活動、教師指導評價等方面，分析在新課改背景下構建高中體育高效課堂的有效策略與科學方法。

一、組織合作學習

新課程改革強調并提倡學生的合作學習。因此，高中體育教師不能簡單地展開統一的課堂教學，而應科學、巧妙地組織合作學習活動。第一，教師要通過多種途徑和方法，對學生進行全面深入的了解，掌握學生的能力水平、身體素質等情況，在此基礎上實現科學合理的分組分組;第二，教師要以探究性任務為動力，激發學生合作的欲望，促使學生展開分組討論、溝通、互動交流，實現優勢互補、互幫互助，從而加深對體育知識、動作技能的理解。

例如，在講授“球類運動”時，大部分的球類運動都是團體項目，為此，筆者根據課程特點，針對學生開展了小組探究活動。先利用課前準備時間，把學生分成若干組，每組5人，組內成員劃分后，筆者再給學生布置本節課的學習任務。接著，筆者把上課時間安排在學生身上，讓學生以小組為單位進行訓練，培養學生的團隊合作能力，使學生共同進步。通過組織合作學習活動，促進了學生之間的相互了解和了解。

二、結合信息化教學

興趣是學生主動學習的源泉和動力。為此，高中體育教師要真正與時俱進，不斷提高自己的信息素養和專業能力，巧妙地結合多媒體等信息技術手段，輔助體育課程教學，以圖片、動畫、錄像等形式展現各種體育知識、動作，創造出直觀形象的教學情境，激發學生的好奇心，讓學生產生強烈的學習興趣和熱情。

例如，在教“體操類運動”時，本節課主要讓學生掌握倒立、前翻轉、肩肘前翻轉等動作的特點，由于本節課的動作技巧難度較大，學生學習起來比較困難，為此，筆者結合信息技術輔助教學，對課程中復雜動作進行了直觀的分析和演示，幫助學生快速理解動作要領。演示過程中，同學們對學習的專注度很高，紛紛被視頻中的動作所吸引，待視頻播放完后，筆者再給同學們一個嘗試的時間，讓同學們根據視頻中描述的動作進行練習。以此為基礎，結合信息化教學，在激發學生學習興趣的同時，優化了教學過程。

三、重視教師指導評價

教學過程中，評價是不可或缺、可替代的重要環節，體育教師應注重對學生的巧妙引導和科學評價，改革以往以成績作為評價標準的單一標準，全面構建科學、多元的評價體系。教師要運用定性與定量相結合的多元評價方法對學生的具體學習過程和最終學習結果進行評價，適當地增加自評與互評的內容，保證評價的公正性和客觀性，增強學生的學習信心，鞏固體育教學效果。

例如，在教“田徑”時，筆者會根據學生的學習成績來評價學生，讓學生了解自己的學習情況，對于成績優秀的學生，筆者會在課堂上給予表揚，鼓勵其他學生向他們學習。在課堂上，通過表揚、評價這一環節，提高了學生的學習熱情，形成了學生之間的競爭意識，更好地參與課堂活動。通過教師指導性評價，提高了學生的學習自信心。

四、給學生以學習空間，

高中體育教師必須從傳統教育教學觀念的轉變出發，徹底擺脫“以師為本”、“師道尊嚴”等落后觀念的影響和束縛，堅持和落實“以生為本”、“健康第一”等全新的教育理念，肯定和發揮學生的主體地位，主動與學生進行交流、互動，營造自由、和諧、寬松的教學氛圍，促使學生保持積極的學習態度，給學生充分的學習空間和鍛煉機會，使其在課堂上實現深度參與，表現和發揮自己的主觀能動性。

例如，在教授“武術運功”時，以往的教學中，教授往往占用大量的課堂時間講解動作，給學生的自主學習留下很少的空間，導致學生理論知識掌握不夠，實踐經驗不足。為此，筆者轉變了教學觀念，在課堂上為學生提供充分的自主學習空間，充分發揮學生的主體作用，把課程分為四個階段，第一階段是練習，展示本部分課程內容和基本動作，第二階段是學生練習，使學生在對知識、動作有深刻印象的時候進行練習，加深對知識、動作的理解;第三階段是對課程中困難動作的講解，最后是對動作的鞏固。因此，筆者賦予學生學習空間，以發揮學生的主體作用。

總之，隨著新課程改革的不斷推進和深入，各學科教育教學必須進行全面的改革、創新和升級，才能適應新的教學要求，不斷體現體育學科的育人功能和核心價值。為此，廣大中學體育教師必須最大限度地轉變思想，明確教學目標和要求，重視策略的實踐與應用，才能促進體育課程教學的創新與優化，真正提高體育教學的實效性。

參考文獻：

[1]張克虎.分層次訓練在高中體育足球教學中的重要性及實踐路徑[J].新課程（下），2017（12）：240.

[2]張成勇.論如何提高高中體育課堂教學的有效性[J].才智，2017（35）：165.

（作者單位：云南省曲靖市富源縣第六中學）