“互聯網+”背景下基礎日語教學改革的研究與實踐

王雪松

摘 要 互聯網、移動互聯網、電子智能設備和智能手機等電子信息技術的廣泛推廣，帶動著社會各行各業在各自領域與“互聯網+”的逐漸深度融合。傳統語言教學領域在此背景下，面臨著教學模式和方法的改革與創新。本文在分析“互聯網+”思維對基礎日語教育的影響基礎上，探討了如何利用好“互聯網+”的資源和平臺，豐富完善現有的教學模式，通過建立全方位、多層次的教學體系，促進基礎日語教學水平的進一步提高。

關鍵詞 互聯網+ 基礎日語 教學改革 慕課

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

自從國家在2015年提出全面推進“互聯網+”行動以來，教育領域在“互聯網+教育”方面積極進行了大量探索和實踐。一系列教學領域的改革為提高教學質量、教學覆蓋面等方面發揮了重要作用，讓傳統教育煥發了新的活力和動力。本文主要是圍繞基礎日語教育中“互聯網+”思維的影響展開分析，通過研究傳統基礎日語教學中存在的問題，提出了利用慕課等“互聯網+”教學方法的路徑，旨在推動基礎日語教學跟上時代發展需要，滿足學生學習需求，提高教學質量。

1傳統基礎日語教學的現狀分析

基礎日語課程是日語專業學生最重要的基礎學習課。在傳統基礎日語教學中，主要存在的情況表現為：

一是傳統教學方式中學生處于被動學習狀態。傳統基礎日語教學主要還是采用課堂老師授課為主，圍繞學校制定的教材來進行教學活動。這種方式的優點是學校的教材往往教學主線清晰，目標明確。缺點是沒有結合學生群體的學習特點、年齡特點，學生學習處于被動接受知識的狀態，這讓學生對基礎日語知識的深入理解和積累上存在不足。

二是學生參與基礎日語課程教學的程度不高，學習比較被動。在課堂教學中，教師和學生的互動有限，讓學生對一些重點、難點的日語知識掌握上存在欠缺。師生交流溝通渠道較少，課堂互動有限，讓老師也難于全面掌握學生的學習進度和學習狀態，難以有針對性地進行教學改革與完善。

三是基礎日語教學的可視化等先進教學手段不多。學習日語中，采用可視化教學，能更加直觀地幫助學生感受語言氛圍，理解不同情境下的語言使用方法。目前很多學校受到基礎條件的限制，往往這方面的教學手段不多。

四是基礎日語教學的資源不夠豐富。傳統基礎日語教學中主要是以教材為主，注重對語言的語法等基礎進行教學。但是語言學習不僅要在基礎知識掌握上下功夫，還需要全面深入地理解日本的文化、國情、民風、民情等，才能有助于打牢日語學習的基礎。但是目前，每個學校的教學能力、老師力量有限，本校的教學資源往往難以滿足教學需要。不同學校之間的資源交流渠道不暢通，教學的資源還未實現共享。

五是老師的教學方式比較陳舊。傳統基礎日語教學的授課中，老師采用的授課方式還在沿用過去講為主的方式。但是目前學生的思維和對知識的接收能力已經發生了很大變化。這也讓學生們感到老師的教學方法比較落后，對基礎日語學習興趣不高。

2基于“互聯網+”思維改進基礎日語教學的幾點建議

在現代日新月異的電子信息技術、人工智能技術的支撐下， “互聯網+”為基礎日語學習提供了良好的平臺和渠道?；A日語課程教學也應該抓住這一良好契機，對教學進行調整和改革。本文建議從以下幾個方面進行探索和實踐：

一是用好網絡開放式教學資源?；ヂ摼W興起之后，國際上眾多優秀大學進行了課堂教學的創新，其中美國麻省理工學院、斯坦福大學等聯合提出的“大規模開放式網絡課程”，國內稱之為MOOC-慕課，在互聯網+教育領域發揮了獨特的作用。基礎日語教學可以借助慕課的教學方式，對現有的學習時間、師資力量和學習場所進行有效整合，把網絡上的慕課資源和現有的課堂教學目標結合起來，幫助學生提高日語的自學能力，加強對日語知識的積累和理解記憶。

二是用好智能手機的學習類APP。目前智能手機基本是每名學生人手一個。智能手機上的智能學習軟件非常豐富?；A日語教學中，可以利用智能手機的學習軟件，幫助學生進行日語資料的查詢下載，日常學習的輔助，也可以引導學生關注日語網站和日語原文公眾號等營造良好的日語學習環境。

三是進一步豐富教學的方式和方法?；ヂ摼W在提供豐富的日語教學資源的同時，也提供了很多生動形象教學的網站和平臺，提供了24小時和學生互動交流溝通的渠道?；A日語教學改革中，要充分用好互聯網的優勢，利用互聯網開展日常的知識點測試、語法閱讀能力指導，檢查學生學習進度，對關鍵知識點的實時在線答疑，進一步加強教師和學生之間的互動。在課堂教學中可以充分利用慕課、微課等網絡資源，讓學生有機會聆聽世界頂尖老師的授課;可以利用網絡多媒體資源，幫助學生形成時時可學、處處可學的良好日語學習氛圍。

基礎日語教學改革，要更好地適應時代的發展進步，借助互聯網技術不斷提高教學的質量和有效性。本文主要是針對目前教學中存在的問題，提出了用好網絡開放式教學資源、用好智能手機的學習類APP、進一步豐富教學的方式和方法等教學改革建議。

參考文獻

[1] 楊婧.“互聯網+”背景下基礎日語教學改革的研究與實踐[J].國際公關，2020（03）：127.

[2] 阿依努爾.互聯網+背景下的基礎日語教學研究[J].傳播力研究，2019，3（32）：271.

[3] 張唐梁.基于“互聯網+”的《基礎日語》教學實踐研究[J].江蘇外語教學研究，2018（03）：10-13.

[4] 高雪潔.“互聯網+”背景下基礎日語課程教學方式改革探索[J].中外企業家，2018（13）：159-160.