運用現代教育技術提升小學英語教學實效

袁萍

小學生的英語教學不同于初、高中的英語語言教學。教學對象的年齡特點決定了小學英語教學的形式要活潑、生動、形象并且多元化。新課程標準倡導小學英語教學中要對多媒體進行合理的應用，而信息技術的迅速興起與蓬勃發展，為我們教師探索這種信息技術環境下的學科教學模式提供了更好的媒介。

一、運用現代技術營造原生英文環境

“語言”，在百度百科中是這樣定義的——人類最重要的交際工具，是人們進行溝通交流的各種表達符號。語言的抑揚頓挫，語音的優美韻律可以使學生得到一種美的享受。

在教學過程中，我經常會給學生播放一些原版的英文電影片段和英文歌曲。我深知自己在兒時學習英文的痛苦，把英語完全當成是一個知識學科來學習，導致直到大學看見外國人也無法開口。所以我經常運用多媒體來達到創設原英文環境的目的。

【示例】

英文兒歌的特點是旋律活潑輕快，歌詞簡單朗朗上口，學生在欣賞的過程中會不由自主的跟唱。這樣一來，不僅提高了學生的聽說能力，尤其是學生的英文語感會逐日增強。

二、運用現代教育信息技術創設情境

導入新課是指在新的教學內容和教學活動開始時，教師引導學生進入學習狀態的行為方式，是課堂教學中一個非常重要的環節。成功的導入能像磁鐵一樣牢牢地吸引學生的注意力，撥動學生思維之弦，使學生產生強烈的求知欲望和高漲的學習熱情，為課堂教學創設良好情景。

【示例】

多媒體以其特有聲、光、形、色的特點，能創造豐富多彩的情境，引導學生在真實的語境中開展聽、說、讀、寫的練習，使學生的各方面綜合能力得以訓練。多媒體在傳遞教學信息時具備形象生動，趣味活潑等特點，很容易抓住學生的心理特點。

三、運用現代教育技術提升教學實效

現代信息技術輔助教學可以提升英語教學質量。但是，我們也應記住：教學是目的、技術是手段，教學是內容、技術是形式。如何才能更好地利用現代信息技術進行輔助教學，我在摸索中有了以下幾點心得：

A.現代技術不能替代老師

我們當地的教研活動搞得有聲有色，我也經常得以有機會去觀摩一些英語研究課。但是有部分老師的做法我覺得還是欠妥的，有一節課我印象很深，可以看出來那位老師的課件準備非常充分，一堂40分鐘的課，足足有32張幻燈片，學生們基本看見老師都在不停地操作鼠標，而一堂英語課上最基本的師生交流，生生對話都沒有展示。

其實在英語課堂上，教師的許多作用是多媒體所不可取代的。比如：師生之間開課時的greetings能讓學生充分練習口語，培養他們的聽說和交際能力，把上節課的知識點就在這一問一答中串聯起來。這就是計算機無法替代的。

B.控制現代技術使用頻次

一堂課中使不使用、怎樣使用、使用多少技術手段是老師在教學設計環節應該考慮的。不可否認運用現代教育技術能吸引學生的注意，激發他們的興趣。但如果不管有無必要都使用，或是把原本可以直奔主題的內容添加了許多形式的東西，這樣不僅沒有抓住課堂的本質，還會生出許多不必要的環節從而影響教學目標的達成。

總而言之，現代信息技術與學科整合是必然趨勢，它大大地升華了我們的英語教學，讓師生們嘗到了甜頭。所以我們教師必須樹立現代化的教育理念。但是，在具體運用的過程中應遵循《英語課程標準》中“采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學途徑和方法，盡可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會”，恰當地使用現代教育技術，才能達到理想的教學效果。

（作者單位：成都市華興小學）