湖州市小學(xué)輪滑運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

韓依琳 陳新亞

摘?要：本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，分析湖州市小學(xué)輪滑運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀，提出促進(jìn)湖州市小學(xué)輪滑運(yùn)動(dòng)開展的對(duì)策，為促進(jìn)湖州市小學(xué)輪滑運(yùn)動(dòng)的開展提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：湖州市;小學(xué);輪滑運(yùn)動(dòng)

輪滑運(yùn)動(dòng)夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，打造良好的自信心，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，提高學(xué)生身體平衡性、協(xié)調(diào)性、靈活性等等。此外，每完成一組新動(dòng)作，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種自我滿足感，這對(duì)學(xué)生的性格培養(yǎng)有很大的益處。因此，對(duì)青少年兒童參與輪滑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究分析，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、湖州市小學(xué)生對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度分析

（一）感興趣程度

調(diào)查顯示，對(duì)輪滑感興趣和有點(diǎn)好奇的分別占44.0%和37.9%，然而不知道輪滑是什么和對(duì)輪滑不感興趣的僅僅只占了5.2%和12.9%。有關(guān)研究表明，興趣是最好的老師，輪滑運(yùn)動(dòng)自傳入中國(guó)以來就受到少兒的追捧。[1]輪滑運(yùn)動(dòng)要想在小學(xué)體育課中開展必須得到小學(xué)生們的支持和喜愛，充分調(diào)動(dòng)他們參與輪滑的興趣，讓學(xué)生切實(shí)感受到輪滑的樂趣。[2]

（二）態(tài)度分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為有必要開展輪滑社團(tuán)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的77.8%，認(rèn)為沒有必要開展輪滑社團(tuán)的學(xué)生只占了22.2%。由此可見，多數(shù)小學(xué)生喜愛輪滑運(yùn)動(dòng)并希望開展輪滑社團(tuán)，這是湖州市小學(xué)開展輪滑運(yùn)動(dòng)的重要前提。

（三）對(duì)身心健康的影響

研究發(fā)現(xiàn)認(rèn)為輪滑運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)自信的學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的54.7%，認(rèn)為一般和不可以增強(qiáng)信心的學(xué)生，分別占33.4%和11.9%。根據(jù)心理學(xué)原理，學(xué)生產(chǎn)生體育行為的直接原因是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，學(xué)生愿意為了提高自信心而去參加輪滑運(yùn)動(dòng)，這是湖州市小學(xué)開展輪滑社團(tuán)的有利條件。

認(rèn)為參加輪滑運(yùn)動(dòng)能獲得快樂的學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的69.0%，認(rèn)為一般的學(xué)生，占了24.0%，認(rèn)為參加輪滑運(yùn)動(dòng)不可以獲得快樂的，只占了7.0%。“快樂”的情緒能夠激發(fā)學(xué)生參加輪滑運(yùn)動(dòng)的興趣，由數(shù)據(jù)可知，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在輪滑運(yùn)動(dòng)中能獲得快樂，由此說明多數(shù)學(xué)生有參加輪滑運(yùn)動(dòng)的興趣，在學(xué)校開展輪滑運(yùn)動(dòng)中，老師也應(yīng)當(dāng)采用快樂體育的教學(xué)方式。

（四）危險(xiǎn)性認(rèn)知情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有76.0%的學(xué)生認(rèn)為輪滑運(yùn)動(dòng)具有危險(xiǎn)性，僅有24.0%的同學(xué)認(rèn)為輪滑沒有危險(xiǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)輪滑運(yùn)動(dòng)時(shí)，若沒有做好保護(hù)措施，則會(huì)出現(xiàn)肌肉拉傷、關(guān)節(jié)損傷等運(yùn)動(dòng)性傷害。因此，輪滑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常容易受傷的運(yùn)動(dòng)。學(xué)校在開展輪滑運(yùn)動(dòng)時(shí)，一定要做好運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防措施。注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)的自主學(xué)習(xí)能力和提高安全意識(shí)。[3]

二、湖州市小學(xué)生參加輪滑運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析

（一）參加校內(nèi)輪滑運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

通過訪談法了解到，在10所學(xué)校中有1所小學(xué)是曾經(jīng)開展過輪滑運(yùn)動(dòng)，但由于學(xué)校特色單一的原因，現(xiàn)在并沒有繼續(xù)開展，這表明湖州市小學(xué)沒有進(jìn)行體育多元化的發(fā)展。

（二）課外輪滑運(yùn)動(dòng)的人數(shù)

研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在湖州市小學(xué)學(xué)生課余參加過輪滑運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的52.9%，沒有參加過輪滑運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，占47.1%。由此可見，多數(shù)學(xué)生愿意利用課外時(shí)間參加輪滑運(yùn)動(dòng)，提升輪滑技術(shù)，可見他們對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)的喜愛。

（三）參加課外輪滑運(yùn)動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)

由此數(shù)據(jù)可知，由于每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)情況不同，運(yùn)動(dòng)時(shí)間也有所不同。參加輪滑鍛煉時(shí)間的選擇也是很重要的，在一個(gè)相對(duì)理想的時(shí)間段進(jìn)行輪滑鍛煉，既能提高學(xué)習(xí)效率，又能使鍛煉達(dá)到最好的狀態(tài)。[4]因此，學(xué)校在開展輪滑運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)合理考慮運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)。

（四）參加課外輪滑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

在課余參加輪滑的學(xué)生中，有88.9%是因?yàn)橄矚g輪滑而自愿參加，有12.1%是由于家長(zhǎng)報(bào)的興趣班從而接觸輪滑。從中可以看出，多數(shù)學(xué)生愿意利用課余時(shí)間參加輪滑運(yùn)動(dòng)。

三、湖州市小學(xué)開展輪滑運(yùn)動(dòng)的師資與基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀

（一）師資與基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀

通過走訪、訪談了解到，多數(shù)老師兼管多個(gè)體育項(xiàng)目，沒有參加過專業(yè)的輪滑培訓(xùn)，這對(duì)輪滑教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。但每所學(xué)校都有平整、寬闊的空地，初級(jí)輪滑教學(xué)對(duì)場(chǎng)地沒有過高的要求，只需要平整、開闊、無障礙的場(chǎng)地即可，所以這10所小學(xué)都符合開展輪滑運(yùn)動(dòng)的基本條件。

（二）課外輪滑運(yùn)動(dòng)的師資與基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀

通過訪談了解到，湖州市課外輪滑俱樂部高薪聘請(qǐng)專業(yè)的輪滑教練員，參加過專業(yè)的輪滑培訓(xùn)，教師教學(xué)能力強(qiáng)。湖州市小學(xué)在開展輪滑運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以向課外輪滑俱樂部學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，加大資金投入，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的輪滑學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、湖州市小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子參加輪滑運(yùn)動(dòng)的態(tài)度分析

（一）家長(zhǎng)對(duì)孩子參加輪滑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在20名家長(zhǎng)中，支持孩子參加輪滑運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)占比為60%，表示不支持的家長(zhǎng)占比40%。由于小學(xué)生的思想意識(shí)還不完善，家長(zhǎng)的意愿占據(jù)主導(dǎo)地位，家長(zhǎng)的支持度直接影響了湖州市小學(xué)輪滑運(yùn)動(dòng)的開展。

（二）影響湖州市小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子參加輪滑運(yùn)動(dòng)的因素

在不支持孩子參加輪滑運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)中，擔(dān)心輪滑運(yùn)動(dòng)給孩子帶來運(yùn)動(dòng)損傷的家長(zhǎng)有8名;擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)分心的家長(zhǎng)有3名;不了解輪滑運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)有2名。由此可以得出，在開展輪滑運(yùn)動(dòng)時(shí)，安全問題必須引起重視。

五、湖州市小學(xué)老師與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展輪滑運(yùn)動(dòng)支持程度分析

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)的支持程度通過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，湖州市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)重視程度低，他們認(rèn)為輪滑運(yùn)動(dòng)具有一定的危險(xiǎn)性，且學(xué)習(xí)文化知識(shí)應(yīng)放在第一位，沒有認(rèn)識(shí)到輪滑的鍛煉價(jià)值，這是制約輪滑運(yùn)動(dòng)開展的重要因素。

六、推動(dòng)湖州市小學(xué)輪滑運(yùn)動(dòng)的開展

湖州市小學(xué)的校方領(lǐng)導(dǎo)要端正辦學(xué)理念，多方面發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，重視體育多元化發(fā)展，加強(qiáng)重視輪滑運(yùn)動(dòng)的開展，為輪滑社團(tuán)的開展提供最基本的條件，并利用輪滑運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，通過輪滑運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。除此之外，學(xué)校要加強(qiáng)宣傳力度，進(jìn)一步擴(kuò)大輪滑運(yùn)動(dòng)的影響力，吸引社會(huì)資金，重視在輪滑運(yùn)動(dòng)中的安全問題，多渠道加強(qiáng)師資力量，培養(yǎng)專業(yè)的輪滑教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小紅，文靜，傅斌，方星.浙江省小學(xué)校園開展輪滑運(yùn)動(dòng)的SWOT分析[J].湖北體育科技，2019，38（03）：261-265

[2]郭占川. 寧晉縣小學(xué)水平一體育課中開展輪滑運(yùn)動(dòng)的可行性研究[D].河北師范大學(xué)，2018.

[3]徐燕婭. 蘇州市中小學(xué)輪滑運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].蘇州大學(xué)，2013.

[4]劉斯瑤. 沈陽市小學(xué)輪滑運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].沈陽師范大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介：

韓依琳，湖州師范學(xué)院體育學(xué)院2017級(jí)本科生，從事社會(huì)體育研究

★ 基金項(xiàng)目：湖州師范學(xué)院大學(xué)生院級(jí)科研項(xiàng)目