小學生數學解題能力的提高策略

廖春燕

摘?要：數學一直是學生在學習的過程中非常苦惱的一門學科，因為數學可以把學生之間的分數差距拉大，而且這門學科也并不是學生努力學習就可以獲得好成績的一門學科，雖然如此，但是如果教師能夠在教學的過程中嘗試提高學生的解題能力，不僅能夠提高學生的數學綜合素養，還能夠讓學生做題的效率更高，數學這門學科的魅力就在于雖然結果是唯一的，但是解題的方法和技巧卻有很多種，只要能夠得出最后的答案，都可以稱之為是正確的，但前提是學生要擁有足夠高的解題能力。小學階段正是學生接觸知識最初的階段，如果教師能夠在這一階段培養學生的解題能力，學生之后不管學習什么都會很輕松。

關鍵詞：解題能力;效率;課后練習

一、增加日常習題訓練

如果想要培養學生的解題能力，教師首先要增加學生在日常學習當中的習題訓練量，學生通過做一定數量的題目，就會知道遇到類似的題應該用怎樣的思路來解題，解題思路對于學生來說是非常重要的，如果學生在做題的過程當中完全沒有解題的思路，那就等于這個題學生根本沒有做出來的方法，解題的思路也是需要學生在日常的習題訓練中積累的，但是學生如果僅僅依靠課本上的幾個例題和課后練習題來訓練解題思路，是不可能達到想要的效果的，因此教師還應該在學生家庭可以承受的范圍之內為學生訂購幾本訓練的教材，幫助學生進行訓練。

例如在“三位數乘兩位數”這一章節的內容當中，三位數乘兩位數是學生學習的基礎運算過程，雖然計算過程非常簡單，但是也有很多需要學生注意的細節，如果學生不注意這些細節的話，那么就會導致計算的結果出現偏差。而且三位數乘兩位數最終得出來的結果是相對比較大的數字，如果學生能夠通過訓練提高解題能力、掌握解題技巧的話，學生在解題的過程當中不僅會提高解題效率，也能夠幫助學生培養清晰的邏輯思維，會讓學生在快速做題的時候還能讓正確率有一定的保障。

二、明確題目考查知識

為了能夠讓學生提高解題能力，教師還可以培養學生的題目考查能力。很多數學題會給學生設置一個情景說很多的話，其中有很多會誤導學生的信息，它們的存在對于學生會有很強的迷惑作用，讓學生不知道應該用哪些知識來對題目進行解答，但是如果學生能夠明確題目要考查知識的話，就可以針對性地提煉出學過的知識來對題目進行分析，這樣學生可以有方向、有目的地進行解答。如果面對一個問題學生并不知道應該用什么知識來解決，那么就會浪費學生很多的時間，甚至還不能夠把題目做出來。

例如在“數學廣角──雞兔同籠”這一章節內容當中，雞兔同籠是數學當中很常見也很經典的一類問題，當然解題的方法也有很多，只要能夠得出最終的答案，過程都可以接受，但是能夠得出問題答案的關鍵是需要學生仔細閱讀題目，通過閱讀題目可以提煉出解決問題的關鍵信息。在雞兔同籠問題中，題目上會給出雞和兔共同的數量以及它們腿的數量，然后讓學生算的是雞有多少只，兔有多少只。解決這個問題的時候一般是使用方程來解，使用方程只要把雞有多少只，兔有多少只各自假設出來，再根據題目當中的數量關系列出一個方程組，很容易就可以把最終的結果計算出來。但是如果學生不知道題目中要使用的方法是什么，學生可能會選擇更困難的方法，雖然最終學生也能把題目做出來，但是會花費更多的時間，解題的效率也會大大降低。

三、仔細搜集題目信息

提高學生解題能力的方法是讓學生仔細搜集題目信息，有很多題目會給學生設置一些陷阱，如果學生不仔細閱讀題目的話，就會被題目中的陷阱所迷惑，最終導致結果錯誤，這對于學生來說是非常遺憾的事情，因此為了減少這種情況的發生，教師一定要讓學生養成仔細閱讀題目的好習慣，仔細搜集有關于題目的相關信息，讓學生注意避開陷阱，這樣才能夠讓學生更好地把題目完成。

例如在“公頃和平方千米”這一章節的內容當中，這一章節主要向學生介紹兩個單位：公頃和平方千米，針對這兩個單位很多題目經常會出一個題讓學生在題目當中將兩個單位進行換算。如果學生在閱讀題目的時候沒有注意到這一點，就會導致最后計算的結果出現錯誤。出現錯誤并不是說學生這個題目不會做或者說在計算的過程出現錯誤，而是因為一個單位就導致學生的努力功虧一簣，這也會讓學生覺得非常懊悔。但是如果學生能夠在平時就注意這些細節的話，在考試的時候就不會出現這種問題，所以還是要在平常的時候就強調這些問題，時間長了學生就會把這些細節記在心中，在考試的時候就會仔細進行閱讀。

數學對于某些學生來說可能是難度比較大，但是這也不足以構成學生想要放棄學習數學這門學科的想法，只要學生能夠在平時認真地聽老師講課，嘗試以上幾種提高學生解題能力的方法，讓學生在平常的學習當中就注意培養良好的做題習慣，那么學生在學習數學的時候，就能夠獲取更多的自信，進而對數學這門學科產生更濃厚的興趣，慢慢地學生的數學成績也會有很大程度的提高，因此學生和教師都應該用一種積極樂觀的心態來對待數學這門學科，堅信只要努力一定會進步的想法，那么數學成績的提高一定指日可待。

參考文獻：

[1]王正保.談小學數學如何培養學生的解題能力[J].課程教育研究，2019（52）：181.

[2]鄒輝.小學生數學應用題解題能力的培養[J].西部素質教育，2019，5（23）：77.