淺談中職數學教師現代信息技術應用能力的培養策略

摘要：教育領域全面地利用現代信息技術已經成為了教育改革的目標，同事信息技術也為教學改革提供了有力的支持。目前的基礎教育課程改革只有通過教學活動的優化才能真正地落實到位。中職院校的數學學科在邏輯性方面比較突出，如果教師不能具備現代信息技術應用能力，就會影響到學生的教育工作，無法滿足教育全面發展的要求。

關鍵詞：中職;數學教師;現代信息技術應用能力

我國對教師開展的培訓工作是推進教學改革縱向發展的推動力，也是完善教學質量促進教師專業發展的主要途徑。目前國內關于現代信息技術應用的教育改革工作一直穩定推進，復合型教研模式等方法的提出在專業化發展層面也進行了多角度的優化。現代信息環境下，教師的專業能力研究工作也具有明確的現實意義。

1.中職數學教師信息技術應用能力的培養體系

1.1主題培訓工作

主題培訓工作是基于目前的教學綱要所展開，按照目前的基礎教育發展要求，教師應該具備的專業能力較多。例如在知識技能方面，應注重學生學習習慣的培養和情感態度價值觀的形成。現代教育本身將以學生發展為本作為基本的課程理念，即在強調學生基礎性學習的要求下提升學生的發展性能力，實現情感和態度層面的價值觀協調統一。而從教師本身的角度來看，其原有的教師角色定位也發生了顯著改變，學生開始成為教學工作的主體，教師扮演著的是一個知識的傳授者和教學環境的設計者。教師需要在教學過程中根據不同的教學內容做好知識的指導與構建，讓學生發揮主觀能動性，主動積極地參與到教學進程當中。

因此，教師需要具備信息化教學設計的功能，在教學任務分析的過程當中不斷地具備與課程改革目標相互匹配的能力。具體來看，教師要學會如何營造良好的教學情境并激發學生的學習興趣，在信息化手段的支持下展開教學活動的組織，激發學生對于知識的思考和研究。另外，信息技術還可以被作為突破教學重難點的主要方式，將其作為保障學生自主學習能力的主要手段。按照建構主義理論的有關要求，信息化手段可以作為重要的信息認知工具，體現出明確的信息處理和人機交互功能，強調對已有的數學問題進行探索。在這種教學模式的條件下，計算機可以被作為學生主動學習探究的工具，作為知識構建的載體而存在。我們對現階段的中職院校數學課程開展情況進行分析后，也可以通過主題培訓提升課堂教學效率。

1.2培訓實施

培訓實施的作用在于提升教師的信息化教學設計能力，充分應用學校現有的硬件設備水平提升教師在信息技術方面的應用能力和課程整合能力，使教師在網絡應用和多媒體技術水平上達到一個新的層次。現代信息技術應用能力也體現在多個方面，包括媒體課件的制作運用、幾何畫板、常用教學軟件的應用等。在優秀的教學案例展示當中，教師可以通過專業技術手段完成一節課或是一個單元的內容設計，明確不同的課程標準對教學工作開展的實際需要，使之符合信息化教學設計的能力和要求。

在實施課時計劃時可以按照傳統的教學經驗展開設計，并且對教學過程中可能出現的問題進行預測和研究分析。此時可以考慮以老教師配合新教師的能力培養方案，一方面發揮老教師在教學方面的重要經驗，另一方面發揮新教師在新生事物上的快速接受能力。

1.3活動開展形式

信息化應用能力的培養可以從多個角度展開，包括理論講座、訪談、專題討論等形式，讓教師們圍繞某個專業知識點或學科提出自己的意見和看法。

這里以備課工作為例，教師在進行備課的過程中要思考教學研究工作開展的主要方式，并且對教材內容和設計意圖展開分析，站在學生的角度明確教學活動的開展要求。在進行備課前要深入了解教學大綱，反復地掌握某些知識點在教材當中的地位和聯系，突出重難點的教學方法。在課堂實施環節，教師則需要將收集到的原始資料進行歸納和整理，將其進行集中分析后做好準備，以便于進一步觀察教學并解決類似問題，不斷提升教學成效。例如：

在這一函數圖像的教學過程中，我們需要了解圖像的基本變換形式，然后利用計算機畫出函數圖像后再觀察不同的參數變化對函數圖像變化的影響。如果按照傳統方法進行備課，每一種變換方式都對教師的作圖能力提出了很高的要求，教師需要手繪函數圖像。此時教師可以直接通過教學課件直觀地演示出函數圖像的形變過程，將那些抽象的內容進行具體化，為學生構建一個合作交流和自主研究的平臺，借助具體的函數結論歸納出一般的函數結論。在備課結束后教師可以將改進后的信息化教學案例應用方法和原有方法展開對比，從知識能力目標、情感態度目標等方面進行整合與優化。

2.結語

信息化環境給今后的職業院校教學工作提出了更高的要求，專業教師的教學設計和信息化應用能力也變得更加重要。在本次研究當中，針對教學理念和教學方法方面進行了探究和完善，旨在提升教師的教學設計能力和信息技術應用能力，突破原有的教學重點。在后續的教學實踐環節我們可以注重對教學效果的研究和調查，收集樣本信息展開準確的評價描述。

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作者簡介：

徐明（1976-），男，漢族，江蘇新沂人，新疆塔城地區烏蘇職業技術學校，講師，研究方向：中職數學。