在初中英語學科核心素養導向下的教學實踐

易秀玲

摘要：當今時代，全球化趨勢越來越明顯，英語作為一種國際化的通用語言，也越來越受到我國社會各個群體的高度重視。同時，隨著新課程改革的逐步推進和深入，對學生進行素質教育已經成為當前我國教育事業的重中之重。眾所周知，對于英語的培養要從小抓起，從小培養孩子的英語詞匯積累和英語口語能力。作為一名初中英語教師，不能片面地關注學生某一方面的英語學習能力，而是要從聽、說、讀、寫四個方面入手，加強學生的英語核心素養，提高學生對于英語的自主學習能力，從而提高英語人才的培養效率、加大培養力度。因此，這篇文章我就從這個角度出發，談一談如何在初中英語學科核心素養導向下進行教學實踐。

關鍵詞：初中英語;核心素養;教學實踐

英語核心素養的培養包含了諸多方面的內容，學生需要經歷不斷的學習和積累，才能夠培養和形成良好的英語核心素養。在這個培養過程中，初中時學生基礎學習和奠定堅實基礎的階段，也是學生固定學習思維、形成良好學習品格的關鍵時期。因此，作為一名初中英語教師，要意識到對于學生英語核心素養的培養在初中英語教學中的重要地位和必要意義，通過讓學生充分地理解英語這門語言的意義和英語素養的深刻內涵，樹立素質教育概念，通過進行探究式學習和創設英語情境等等方式，提高學生學習英語的自主學習能力和解決實際英語問題的能力，切實促進學生英語核心素養的提升。

一、創設生動形象的教學情境

近年來，情境教學越來越頻繁地被在中小學的課堂上使用和效仿，并取得了良好的反響和效果。所謂“情境教學法”，主要是指在教學過程中，教師有目的地引入或者創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使其心理機能得到一定發展的教學方法。因為教育對象是處于青春期的初中生，他們的好奇心很強，同時注意力又難以集中，因此在初中英語教學中，老師不能一味地直接給學生灌輸教材上的條條框框，枯燥地重復那些語法知識，而是要用生動形象的語言去描繪，循循善誘地啟發學生們自己去發現其中的奧秘和樂趣。老師要注意加強研究孩子們可能會存在的興趣點，并盡量按照學生的愛好口味去設立符合他們心理的教學情境。

老師也可以根據教材中的教學內容，設計一些貼近實際生活的場景，讓學生在特定的情境之下，用口語交流和表演的方式把教學內容表達出來，鼓勵學生親自參與到這種具有創造性的交流活動之中去，激發學生用英語交流的熱情，培養學生用英語交流的興趣。比如，老師可以在課堂上讓同學們根據教材中的故事內容，上演一個短小的舞臺劇。在表演的過程中，學生們不僅僅能對教材中的知識內容有一個更加深入的了解和把握，還能通過當眾的演講和表現鍛煉自己的英語演講能力，提高在臺前講話的心理素質。

二、舉辦豐富多彩的英語活動

在學習常規的英語知識之余，為學生們舉辦一些相關的有趣活動，也是讓形象課堂充滿靈動的重要環節。老師可以在班級定期舉行英語演講比賽、英語電影放映日和英語文化節等有意思的活動，讓學生們都積極踴躍地參與到其中來，在輕松愉悅的氣氛中感受英語學習帶來的快樂和滿足。通過朗讀和背誦積累學生的英語基礎知識，同時培養學生的語感，并通過簡單的演講比賽鍛煉學生的膽量。同時，老師也可以設立一些相應的獎勵制度，如果某個學生在活動中表現優越突出，就給他準備一個小禮品并進行表揚，這樣，不僅能大大增加學生學習英語的信心和決心，也能為全班同學樹立一個學習英語的典范和榜樣，從而發動全班同學的“英語學習熱”。還有一個有效的做法是在班級里設立一個“英語角”，這樣一來，在課余時間學生們可以自覺主動地去英語角與大家分享一些英文書籍，或者是與外國文化相關的一些報刊雜志和有趣的圖片等等，大家可以就這些資料進行激烈的探討，每個人都能說出自己的想法，與別人進行有意義的交流和溝通，激發自己對于英語的興趣和熱情，從而提高學習積極性。他們也可以在英語角用英文進行自由交流，鍛煉自己的英語口語能力。

三、設計新穎靈活的教學方式

構建英語學科核心素養的過程必然會促使我們重新思考課程內容，同時也對英語教學方式進行優化，從而為當前的課程改革提供解決問題的良好思路與方法。當代科學技術飛速發展的同時，教學方法也越來越多樣化和現代化。這就要求老師會靈活運用多媒體進行教學，來大大提高課堂教學的有效性。青少年的好奇心比較強，同時，他們對圖畫、聲音、影像等的興趣遠遠要比枯燥乏味的條理知識、粉筆、黑板要大得多。因此，老師可以在課堂上采用PPT的模式，用多彩的現代傳媒吸引學生的注意力，提升他們對學習的興趣，也能打破傳統的教學模式，為課堂增色添彩，塑造形象課堂。老師應該鼓勵學生通過觀察課件上多彩的圖片，來用英語去自行描述和表達自己所看到的圖片的內容，無論他們的表述是否正確、語法格式是否恰當，都有利于他們思維和語言能力的發展，有利于他們思維靈活性的形成和培養。同時，教師也不要忘記，課件固然是要通過一些新奇有趣的圖片和視頻來吸引孩子們的注意力、激發他們的學習興趣，但是課件的內容還需要教師精心的策劃和排版。

總而言之，為了初中英語教學活動的高效開展，提高學生英語水平，強化對學生跨文化交際能力的培養，老師應該著重強調對于學生英語核心素養的培養。隨著新課程改革的不斷推進，我們要激發學生學習英語的熱情，促進他們的學習積極性和主動性，把對于英語核心素養的培養真正落實到實處去。

參考文獻：

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