快樂體育理念在高中體育籃球教學中的融合分析

羅海珍

【摘?要】高中體育教學主要是結合放松和興趣愛好的教學類型，高中體育中的籃球教學不應局限于掌握籃球技巧，同時教師還應為學生建立正確的體育目標做出努力，將快樂體育和陽光運動的理念相結合作為教學方式，以一種生動形象充滿趣味性的教學方式，滲透快樂體育教學的理念進行籃球教學。“快樂體育”是對教育理念的重新認識，也是更新教學模式的充分體現，對于推動高中生學習成長進步的作用不可小覷，通過“快樂體育”籃球教學可以激發學生參與籃球運動的興趣，讓學生學習籃球的狀態由被動轉為主動。該文主要研究用怎樣的方式將“快樂體育”教學理念滲透在高中體育籃球教學中。

【關鍵詞】籃球教學;快樂體育;理念

體育課程可以為學生起到很好的調劑作用，使學生感覺到因繁重的課堂所帶來的負擔和壓力得到解脫和釋放。“快樂體育”主要強調的是學生在學習體育的課程中，勞逸結合地鍛煉方式，愉悅身心。教師可以將課堂中的籃球知識和趣味相結合傳遞給學生，通過向學生展現體育中的籃球知識，從而激發學生對體育籃球的興趣。教師在籃球教學時，通過快樂體育理念和籃球教學的完美結合，可以有效創造出高質量高效率充滿樂趣和快樂的教學課堂，因此，為了將“快樂體育”理念應用在高中體育籃球的教學中，本文提出以下幾個解決方案供教師學習參考。

一、“快樂體育”應用在中學籃球體育教學中的價值

首先，快樂體育的滲透在籃球教學中對于提升學生自主運動有著至關重要的推動作用。傳統的籃球教學內容千篇一律，大概就是由教師傳授給學生關于籃球的相關理論知識后示范給學生，之后便是交給學生大量的自由活動時間。長此以往，有限的課堂時間里幾乎毫無懸念的都是籃球教學內容，大大削弱了學生對籃球的熱情和期待，導致學生對籃球學習的興趣驟減，甚至會陷入打籃球只是為了贏得比賽的誤區。想要改變這一處境，教師應該將快樂體育融入到籃球教學中，通過教師運用快樂體育理念讓學生在體育籃球學習過程中增強體魄的同時，也可以切身體會到因為籃球體育所帶來的滿足和快樂。

二、“快樂體育”在中學籃球體育教學中的應用

（一）結合實際選取教材內容

在籃球學習過程中，教師要讓學生先了解讀懂籃球知識，通過熟悉和了解后逐漸產生對籃球的興趣。要想讓學生在整個學習的過程中感受快樂，收獲快樂，籃球教學首先要選擇與實際情況相匹配的教材，結合學生生活實際以及在校的教學情況選擇教材。在籃球教學過程中，存在男女同學對籃球認識的差異情況，相對女生而言，男生會對籃球感興趣的程度更深一些，同時也會較女生對籃球有更多的知識了解。在教學素材的選擇上，教師應該酌情考慮難易程度，盡量符合全體學生的平均水平。另一方面，教師在教材內容的選擇上，硬件條件的選擇應該考慮與學校當下硬件條件的匹配程度;學校當下提供的設施和籃球教學中的吻合程度，例如，學校當下籃球教學場地和教學場地的室內面積大小差距，根據教學場景來選擇教學場地。合理選擇教材，能保證教材內容和教師的契合度，有益于教師在為學生傳授籃球知識技能和知識的同時，使學生快速接收知識和不斷地發現激發學生內心產生快樂的重要學習因素。

（二）遵循因性施教理念，差異化教學

高中體育教師在講解籃球技巧時，應根據男女生接受程度不同，做出不同的解讀，想要更好地滲透快樂體育理念，體育教師需要充分的根據男女生的實際身體狀況，制定不同的教學目標，掌握好運動強度和自由活動時間，例如，在籃球教學投籃環節，教師可根據學生性別分為兩組，為男女生設定不同任務目標。男生身體負荷強，承受能力高于女生，可把他們在單位時間內投籃的次數設置為女生的1.5倍;女生身體的持續性高于男生，可將投籃的單位時間設定為男生的1.5倍，這樣不但可以確保總體籃球教學的目標統一，還可以使男女生在練習中有所收獲。

（三）融入游戲教學

高中時期有著繁重的學業負擔，大多數學生于體育課的刻板印象都是舒展筋骨，尤其是女學生，對于學習籃球知識絲毫沒興致，甚至產生抵觸情緒，更談不上主動學習。教師可以通過加設游戲環節來調動學生主動參與其中。例如，在籃球教學傳球的部分，融入游戲元素，把男女生穿插成6縱隊，由第一排6個學生做持球運球行進的動作，運球回來之后交接球，最后跑完為比賽失敗，用唱歌表演、跳繩做俯臥撐等作為懲罰。通過快樂體育的籃球教學，可以讓學生在游戲的過程中更好地掌握籃球技巧，加強學生之間的團結合作精神。

三、結語

綜上所述，高中體育籃球教學要從學生的運動實際出發，重視激發學生對籃球的興趣，將快樂體育和籃球教學相融合，這對于提高學生運動熱情，推動高中學生在快樂體育中快樂學習和健康成長有著極大的作用。將快樂體育理念滲透到中學體育籃球教學中，可以讓高中學生在緊張學習中放松自己，實現高中學生的全面發展。因此，高中體育教師應當做好快樂體育在籃球教學中的采用，不斷完善快樂體育理念，推動籃球教學取得更好的成果。

參考文獻：

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