論環境問題凸顯條件下環境科學教學的重要性

藍翌萌

【摘? 要】環境保護問題是一項重要且永久性的問題，但環境問題不止要從表面上進行完善，更是要利用一些科學合理的方法從源頭上開始治理。為此環境科學的研究以及教學就顯得十分重要。

【關鍵詞】環境問題;教師;教學模式

引言

人類為了生存不斷的向自然環境進行索取，這就導致了自然界經常性的災難對人類進行報復。環境是我們人類能夠生存和發展的主要基礎，可持續的發展是能保護到環境的重要前提。為此要實現到可持續的發展應當不斷完善且徹底解決到當前環境的問題，環境科學教學是其中不可缺少的重要內容。

1.環境惡化問題與環境科學教學的聯系

要實現可持續發展，必須改善并徹底解決環境問題，環境科學教學是不可或缺的內容。中國環境科學教育和環境問題同時起步，共同發展，是一個有機的統一整體。環境問題主要源于人類的無知和漠不關心。環境科學教育是將少數人具有的系統的環境科學知識予以大眾化，它是提高全社會環境意識的主要途徑，而具有一定的或良好的環境意識又是開展環境教育的條件和手段。著力提高環境科學知識傳播的主動性、及時性、準確性和權威性。繼續建設一批國家環境保護科普基地，搭建環?？破罩R資源共享平臺，有效營造環境保護和生態文明建設的良好氛圍，無疑是保護工作中重要的任務。社會要不斷向前發展進步，環境問題必須得到保障，那么環境科學的教學也必將可持續發展下去。

2.環境科學教學過程中教師角色的重要性

在我國悠久的教育歷史上，教育理念也經歷過很多階段。隨著教育理念的不斷變化，教師在教學中仍然起著很重要的作用。在環境科學這門學術性質較強的學科中，教師更是起著傳教、指導、監督等重要作用。只有清楚地知道教師在教學活動中的地位和作用，才能更好地發揮教師在教學中的重要作用，提高教學質量，為國家培養更多的專業型人才。（1）在中國傳統教學理念中，教師是統治者認可的倫理規范的載體和化身，是它的傳播者、踐行者和示范者。具體的教學活動中，教師是主體、學生是客體。教學過程就是培育、澆灌的灌輸過程。教學過程中的因材施教又表達了 作為教學的客體的學生對作為主體的教師的制約作用。 雖然傳統理念中，教育是維護統治者的統治的工具。但是很明顯，教師在教學過程中的地位和作用是不可小覷的。（2）隨著社會的發展，教育理念也在隨之變化。 教學過程中教師的主導性作用被強調，教師為了 教學而教學，為了達到傳授知識的目標而使用各種認為有效的方法。教師在教學過程中怎樣引導學生獲取知識，影響了學生的德行養成、情感發展和性格的形成。漸漸地，現代社會新教育理念形成，教師只是學生學習環境的組織者、協調者，是學生學習的促進者。教師不再用死板的教學方法去禁錮學生，而是更人性化、更靈活地讓學生接受新知識。學生可以得到更好的發展，可以發現、挖掘自己的潛能，身心也健康的發展。（3）不管在什么樣的教學理念中，教師在教學活動中都起著很重要的作用，學生的有效學習都離不開教師的優秀教學方法。在環境科學這樣一門學科中更是如此，學生對這樣的一門學科很容易產生枯燥、乏味的感覺，如果教師只是簡單的講課、利用多媒體所謂的“念書”式教學，毫無疑問，即使 PPT做得很好，學生也是聽不進去的。在這樣的一門專業性質強的學科教學中，教師更重要的就是去引導學生主動學習相關知識并對此產生興趣。教師在環境科學教學中起著越來越重要的作用。

3.教師怎樣去有效地提高教學質量

全球環境問題日益嚴峻，保護環境刻不容緩，環境科學承擔重任。教師在環境科學教學中的重要性更是要求教師創新教學、與時代同步、科學有效地提高教學質量。

3.1“因材施教”

因材施教即根據學生的不同特點施用不同的教學方法，就大的方面說，針對不同學生做出不同的教學計劃及要求，根據學生的自身性格及興趣愛好進行不同方式的教育，充分發揮學生的個性特長。就小的方面說，例如，在環境科學這門學科的教學過程中，教學方式要靈活多變，要因人而異，課堂要求不能一成不變。當然，因材施教在實踐教學中是很難完全實現的，因為大學一門學科的教學時間并不長，時間有限、教師精力也有限，不可能做到了 解每個學生的需求，所有教師的負擔很重，有時候教師也很迷茫。所以教師有時候需要去不斷地嘗試、摸索，尋找最適合的方式去教育學生。

3.2聯系實際，理論應用于實踐

環境科學是一門理論性較強的學術性學科，但是它卻也是和我們的生活息息相關的，所以教學不能偏離實際，要和技術應用緊緊相連。正是因為這門學科平時教學的枯燥，學生平時對它不能產生興趣，思想漸漸地偏離專業的軌道，學習只為應付期末考試。教師可以多講解現在國家環境科學相關的研究項目或者自己的研究經驗等等，讓學生更多了解現在環境科學研究發展的動態。要讓學生知道做環境科學相關的實驗研究是有實際意義的，技術開發的基礎便是實驗研究實驗成果應用于技術，才是環境科學研究最終的目的。

4.環境科學教師教學方式的改進利于環境保護的長遠發展

我國環境科學的發展是緩慢且漫長的，關于它的研究也是在前人研究基礎上做出進一步的發展，然而這種研究進展是很緩慢的，不能急于一時，作為和環境問題息息相關的一門學科， 必須眼光放遠，關心它的長遠發展。那么，環境科學的教學必須長遠發展下去。對于環境科學教學的發展，教師責無旁貸。環境科學教學發展的緩慢是每個教師都需要重視并努力改變的問題， 教師可以努力做出的改變之一便是教學方式的改變，這也是教學中很重要的一部分。學習當然不僅僅靠教師的教育，更要靠學生自身的努力，但是教師合理的引導卻能讓學生產生興趣，積極主動地去學習，恰當的教學方式對學生的未來發展很重要，同樣對教學的發展一樣重要。教學方式的改進幫助教師更好地完成教學工作，對于學生更是受益匪淺。學生教育基礎工作做好，毫無疑問對專業型研究人才的培養很重要，最終的研究成果才能更先進更強大?？萍荚旄Ｓ谌祟?，科技研究快速發展，我們的環境保護才能得以長遠發展，環境問題得到更好地解決。

5.結束語

由上可知，環境的問題在日益變得嚴重，為了它的長遠發展我們應當重視到環境科學教學的問題。為環境科學教學的長遠發展，教師應當不斷對教學方式進行創新和完善，提升到教學的整體質量，才能為未來專業型的研究人才培養作出貢獻。

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