“立德樹人”背景下高校音樂教學分析

朱青

【摘? 要】在我國高校教育教學中，“立德樹人”是其中的關鍵內容，直接關系著高校學生德育教育的開展，教師需要深入挖掘教學資源，利用多元化模式培養高校學生的人格。高校音樂教育有助于豐富高校學生的情感認知，使學生樹立正確的價值觀念，在實際教學中，教師需要深入分析高校音樂教學問題，將“立德樹人”教學任務落到實處，創新并優化高校音樂教育體系，文章主要針對“立德樹人”背景下高校音樂教學進行了分析。

【關鍵詞】“立德樹人”背景下;高校;音樂教學

引言

在高校音樂教育教學過程中，教師需要全面落實“立德樹人”，將培養創新性人才作為教育教學的關鍵問題，將思想道德品質、實踐能力、人文素養貫穿到人才培養全過程中。在現代化高校人才培養過程中，音樂教育是其中的關鍵特殊形式、有效途徑，提高大學生的審美能力、鑒賞能力、創造美的能力?；诖?，文章闡述了高校音樂教育中“立德樹人”的重要性，介紹了高校音樂教育中“立德樹人”現狀，總結了“立德樹人”背景下高校音樂教學措施。

1.高校音樂教育中“立德樹人”的重要性

在新時期高校教育教學過程中，“音樂”藝術形式既能夠充分表達“語言”無法傳達的感情和美感，又可以觸動傾聽者的心靈，通過動人的旋律感染學生的情感，利用多元化的節奏刺激學生的情感樞紐，使學生積極參與到實際教學中[1]。因此，在高校音樂教育教學中，德育教育發揮著重要作用，通過充滿正能量的音樂，賦予學生更高的思想教育、道德品質、理想抱負，“音樂”的深刻作用在“立德樹人”中的重要性日益顯現出來。

從繼承革命傳統、樹立遠大理想、培養高尚道德角度進行分析，“音樂”可以強化學生的愛國主義教育，從思想上弘揚中華偉大精神，引導學生樹立正確的價值觀念，引導學生成才和發展。在高校音樂教育實踐過程中，教師通過樹立立德樹人的教學理念，有效地豐富了高校學生的精神生活，鼓舞學生的生活斗志，還可以激發學生的創造力，使學生真正感受到音樂的力量，充分發揮出音樂教育的知識、道德教育的功能，提高德育音樂教學的整體水平。

2.高校音樂教育中“立德樹人”現狀

高校課程體系由多個課程構成，音樂課程既能夠培養高素質的音樂人才，又可以培養學生的思想道德素質，在高校教育教學中發揮著重要作用。在實際的高校音樂教學過程中，很多教師缺乏對高校音樂教學內容的認識，尤其對高校音樂教學性質認識不清，很難充分挖掘高校音樂教學中“立德樹人”的作用。在新課程教育教學改革的大背景下，很多高校的音樂教育仍處于“邊緣化”地位，音樂教育逐漸淪為選修課，嚴重阻礙了音樂教育的發展，更無法發揮出音樂教育的德育功能。通過分析高校音樂教學課程體系、教師綜合素質等內容，發現了以下問題，見表1。

現階段，在我國高校音樂教育教學中，教師往往將教學重點放在學生審美、道德教育、開發等方面，還未全面落實“立德樹人”的教學任務，忽視了“立德樹人”教育理念的滲透。另外，高校音樂教學文化還有待完善，很多學生普遍為了獲取更多學分而學習音樂，教師缺乏對知識教學、精神內涵的關注，教學號召力還需要進一步完善，教學內容系統性、整體性嚴重不足，且課程體系和教材體系需要進一步完善，教學方法和手段仍需創新，教學人員的整體素質有待進一步提高。

3.“立德樹人”背景下高校音樂教學的優化措施

3.1重視音樂鑒賞和音樂文化

在“立德樹人”背景下，高校教師需要認識到音樂鑒賞、音樂文化的重要性，充分發揮出音樂在德育教育、人格培養的重要性。為了實現這一目標，教師需要合理地設置音樂教育內容，增強音樂鑒賞課在教育教學中的比重，全面落實立德樹人的教學理念。并且，高校應將社會主義核心價值觀念作為指導思想，引入更多優秀的音樂，針對不同類型音樂的差異性進行分析。另外，在高校音樂教育教學實踐中，教師要重視對于樂曲作者的介紹，通過一些音樂家的人格魅力和藝術熱情來感染學生，激發學生的學習興趣。需要指出的是，不是所有的音樂都有著明確的主題，對于部分樂曲，教師需要引導學生探尋其中的精神內涵，讓學生形成自己的感悟。除了音樂鑒賞課之外，音樂文化史的講解也是對應立德樹人理念的重要課程，在實際構建過程中中，各高校應該將我國的傳統文化作為主線，選取各個歷史時期中具有代表性的民間音樂作品，讓學生了解音樂作品與文化背景的聯系，使學生感受傳統音樂文化的魅力。

3.2合理地設置音樂教學課程

在過去高校音樂教育教學過程中，音樂教學設置普遍以選修課形式存在，高校音樂教育教學體系、教學方式與其他必修課程存在很大差異，教學的重點內容是傳統的賞析教學方法，很少挖掘高校音樂教學中的“德育教育”內容。并且，我國高校教育教學過程中，很多學生的音樂素養還有待提高，樂理知識相對薄弱，為了改善這一現狀，教師需要合理地設置高校音樂教學課程，突出高校音樂教學的合理性，如增加樂理知識的講授，提高高校學生音樂基礎，提升高校學生音樂鑒賞水平;開設不同內容的音樂類公開課，適應不同程度的高校學生需求;在選擇教學內容的過程中，要以極具思想感染力的作品來影響學生，引導學生領略音樂魅力，樹立正確的價值觀，不斷激發學生對音樂的興趣，使其沉浸在音樂的世界，更好地理解音樂中滲透的德育教育，有效地提高學生的審美能力，開拓學生視野，提高學生道德水平，真正實現“立德樹人”的預期目標。

4.結束語

綜上所述，在高校教育教學中，立德樹人教學理念是其中的重點內容，應突出德育育人的重要性，將道德教育作為教學的關鍵環節。因此，高校音樂教師需要全面落實道德教育，將道德教育滲透到音樂教學全過程中，還要注重音樂教育的特性，以充滿活力、獨具特色的方式培養學生的人格魅力和人文素養，培養出具有較高的道德修養和富有創新精神的優秀人才。

參考文獻

[1]吳玥.論“立德樹人”視角下的普通高校音樂教育[J].戲劇之家，2020（06）：121-122.

[2]馬蘭.高校音樂教育與“立德樹人”探析[J].蘭州交通大學學報，2019，38（01）：143-146.

[3]張良寶.德融音聲 涵育心靈——論普通高校音樂教育與“立德樹人”[J].淮南師范學院學報，2018，20（03）：117-122.