淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣

吳扎西吉

【摘要】國家越來越重視教育的發(fā)展，而初中數(shù)學(xué)是整個(gè)教育過程中最重要的一個(gè)階段，如何才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，尤其是提高學(xué)困生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中需要注意的重要問題。本文將淺析在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，希望能給相關(guān)人士提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)? 學(xué)困生? 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0145-01

引言

隨著教育的新改革，在初中學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)了一部分的學(xué)困生是不可避免的現(xiàn)象，一部分學(xué)困生主要表現(xiàn)在對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，這類同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，課前也不會(huì)預(yù)習(xí)，做事效率比較低，經(jīng)過一段時(shí)間的積累，就會(huì)導(dǎo)致跟不上其他同學(xué)的步伐，如何才能解決這些問題，更加有效的提高學(xué)困生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在當(dāng)今社會(huì)教育中引起高度的重視。

一、通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)困生興趣

對(duì)于大部分學(xué)困生來講，對(duì)于學(xué)習(xí)的自覺性都比較弱，所以教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，在課前布置一些比較有價(jià)值的問題，這樣學(xué)生就能夠有目的性的學(xué)習(xí)，在想辦法解決教師布置的任務(wù)時(shí)，就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]當(dāng)教師要講解初中一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元第一章第三小節(jié)《三角形的穩(wěn)定性》時(shí)，可以首先布置同學(xué)觀察生活中什么形狀的物體在運(yùn)用時(shí)最穩(wěn)定，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)躲在什么圖形的下面最安全？為什么？因?yàn)檫@些都是生活中的具體問題，和學(xué)生比較貼近，學(xué)生在進(jìn)行了解的時(shí)候也能更快入手，學(xué)生通過自己了解之后，每個(gè)人心中都有相應(yīng)的答案，在上課的時(shí)候也會(huì)帶著自己的疑惑認(rèn)真聽教師講解，這樣就提高了上課效率，有時(shí)這些學(xué)生甚至?xí)e極思考或者是以其他同學(xué)交流，在這個(gè)過程中不斷的找到解決問題的方法，無形之中就激發(fā)了學(xué)困生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過實(shí)踐調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于數(shù)學(xué)來講，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如果能夠在實(shí)踐中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，一定會(huì)在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@些學(xué)生能夠切身的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在且對(duì)于解決生活中的問題十分適用。在學(xué)習(xí)初中一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元第一章《平面直角坐標(biāo)系》的內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)全班同學(xué)到校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐，讓同學(xué)以升旗旗桿為終點(diǎn)，把學(xué)校里其它的建筑在圖紙上表示出來，在表示的過程還要按照一定的比例，最簡(jiǎn)單的就是要大概知道有幾米，而且也要完成每一個(gè)建筑以旗桿為中點(diǎn)是在哪一個(gè)方向。這樣每個(gè)同學(xué)都積極投入到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，再加上教師的不斷總結(jié)、分析和引導(dǎo)，把每個(gè)學(xué)生在探索過程中出現(xiàn)的誤區(qū)都解決掉，教師在課堂上對(duì)重要的理論知識(shí)進(jìn)行一番解析之后，就能讓學(xué)生對(duì)于這部分的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)大體的掌握，再結(jié)合自身的探索對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的熟練程度就會(huì)大大增加。這樣在很大程度上就會(huì)提高學(xué)困生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、應(yīng)用多媒體提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

雖然說多媒體只是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)輔助工具，但是合理利用這個(gè)工具之后，對(duì)于教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)初中一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第二章《平行線及其判定》時(shí)，如果只是靠教師單純的講解和同學(xué)的自主想象，很難把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解透，但是如果能夠利用多媒體的文字、聲音、動(dòng)畫就會(huì)把這個(gè)抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)為具體化，原本很枯燥的知識(shí)點(diǎn)就可以利用多媒體豐富形象的展示出來，這樣不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率。[2]

四、融洽關(guān)系調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中學(xué)生來講心理是比較脆弱的，而且是青少年叛逆的時(shí)期，在這個(gè)期間教師一定要進(jìn)行積極的開導(dǎo)，不能夠讓學(xué)困生產(chǎn)生自卑心理，而且不能讓其他學(xué)習(xí)較為好的同學(xué)產(chǎn)生鄙視的情況，教師首先要做到的就是公平、公正、一視同仁。當(dāng)然，教師在課堂上對(duì)同學(xué)進(jìn)行提問時(shí)，如果提的問題比較難一點(diǎn)，就叫學(xué)習(xí)成績(jī)比較好一點(diǎn)的同學(xué)起來回答，提的問題相對(duì)于簡(jiǎn)單容易一些時(shí)，就可以找有相關(guān)實(shí)力的同學(xué)起來回答，教師對(duì)于每個(gè)回答問題的同學(xué)都給予一定的點(diǎn)評(píng)，這樣也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的課堂互動(dòng)，不會(huì)讓學(xué)生感到尷尬，同時(shí)也能夠讓每個(gè)學(xué)生都開動(dòng)腦筋，聚精會(huì)神的聽教師的講解，這樣就能夠有助于數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。在生活上對(duì)每一個(gè)同學(xué)都要給予相同的關(guān)愛。如果有同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，教師在處理過程中應(yīng)該要對(duì)事不對(duì)人，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好包庇，也不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而被誤會(huì)，公平公正的處理讓每一個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的表揚(yáng)和批評(píng)教育。教師的以身作則就帶動(dòng)班上其他同學(xué)養(yǎng)成合作的良好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，可以把學(xué)習(xí)成績(jī)不一樣的同學(xué)分為一個(gè)小組，保證每個(gè)組內(nèi)既有學(xué)習(xí)好的又有學(xué)習(xí)比較困難的，每個(gè)小組的實(shí)力都要相差不大，然后通過小組內(nèi)合作再和其他小組不斷的競(jìng)爭(zhēng)。

五、結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要找到能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑，如果教師在每堂課之前設(shè)置有價(jià)值的疑問讓同學(xué)思考，讓每個(gè)同學(xué)在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力，保持師生同學(xué)之間的融洽關(guān)系，才能夠給學(xué)生營(yíng)造一種快樂和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生特別是學(xué)困生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]季丹鳳.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].數(shù)學(xué)大世界：教師適用.2012（10）：35.

[2]張愛平.淺析初中數(shù)學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].新校園：學(xué)習(xí).2012（10）：63.