淺談如何通過繪本培養(yǎng)小學生的英語讀圖能力

聞晨梓

【摘要】為了能夠培養(yǎng)學生對于英語學科的興趣，有效的提升小學生的閱讀能力和讀圖能力，我們需要改變以往的教學模式，能夠為學生提供一些比較新穎的教學方式，來為英語課堂注入一些新的生命力。鑒于小學階段的學生思維方式還停留在具象思維階段，往往需要通過直觀的通知來輔助教學，繪本在近些年來受到了教師的普遍歡迎，它能夠將故事更加完整和有趣的展示給學生，將繪本應用到英語的教學中會帶來很多意想不到的效果。

【關鍵詞】繪本教學? 英語教學? 讀圖能力

【中圖分類號】G623.31 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0117-01

目前繪本閱讀這種教學形式已經(jīng)在我們的英語教學中得到了普遍的應用。英語教學對于培養(yǎng)學生的閱讀能力和讀圖能力都有著重要的意義。為了能夠豐富我們的英語課堂，讓我們的學生建立起對于英語的興趣。我們應該借助于圖文并茂、語言精練、情節(jié)生動的繪本來引導學生進行繪本的學習。同時在繪本教學中一定要充分利用好繪本中的圖片，讓學生認識到繪本中圖畫的重要性，通過對繪本中圖片的利用來提升學生的讀圖能力。

一、培養(yǎng)學生讀圖能力的意義分析

（一）培養(yǎng)學生讀圖能力，讓學生愛上英語

在學生的學前階段已經(jīng)基本上接觸過了繪本，步入到小學階段后對于繪本也比較的熟悉，那么通過繪本中圖文并茂的語言和圖畫能夠吸引學生進行英語的學習。同時在進行繪本閱讀的同時不斷地讓學生能夠通過讀圖就基本理解故事的內容，這對于培養(yǎng)學生的英語興趣有著重要的意義。

（二）培養(yǎng)學生的讀圖能力，能夠訓練學生的思維

對于學生的思維能力的訓練是當前小學教育的重要內容之一。那么我們通過繪本教學對于學生進行讀圖能力的培養(yǎng)，學生能夠靈活的運用自己的思維針對圖中的故事情節(jié)進行分析和聯(lián)系，那么在學生思考的過程中他們的思維能力會得到明顯的提升。因此讀圖能力的提高對于學生的思維能力有著重要的影響。 （三）培養(yǎng)學生的讀圖能力，有助于提高學生閱讀能力

在各個學科的教學中，其實都涉及到了閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力對于學生今后的發(fā)展都有著重要的意義。而我們借助于繪本去培養(yǎng)學生的讀圖能力，嘗試讓學生通過精彩的圖片理解故事的內容，這對于提升學生的理解能力有著重要的意義。那么學生理解能力得到了提升自然在閱讀上面的水平也會得到很大的提升，為此我們需要關注學生讀圖能力。

（四）培養(yǎng)學生讀圖能力，有助于提高學生的觀察能力

我們通過繪本讓學生進行英語的學習，教師會引導學生通過對圖片進行觀察和思考，來理解故事的情境，通過這樣的一個過程，學生的讀圖能力得到了提升，而同時也有效的培養(yǎng)了他們的觀察能力。

二、如何通過繪本閱讀培養(yǎng)小學生的讀圖能力

（一）開展繪本閱讀，引導學生讀圖

在進行繪本閱讀的教學中，教師應該引導學生進行繪本的讀圖訓練。在上課的開始階段，教師要時刻提醒學生讓學生去觀察圖片中給出的信息。那么在讓學生進行繪本的閱讀中，教師可以通過問題的形式引導學生對圖片中給出的信息進行一定的搜集和關注。那么這樣才能夠逐漸的養(yǎng)成學生獨立的去進行繪本中圖片的觀察和思考的習慣，逐漸的提升他們從繪本中獲取信息的能力，這對于提升學生的讀圖能力是最基本的環(huán)節(jié)。

（二）開展繪本閱讀，組織學生模仿

繪本閱讀不僅僅是靠學生對繪本進行閱讀，對圖片進行觀察就可以有效的提升讀圖能力的。為了能夠讓學生真正理解繪本中人物的情感變化，我們應該嘗試讓學生進行繪本的表演。在表演中一方面要注意學生英語口語的發(fā)音是否標準，另一方面需要引導學生注意去觀察繪本中圖片上人物的表情，透過表情來了解人物的心情，進而展開表演。那么在這個表演的過程中，學生會主動地去觀察繪本中的信息，從而自己提煉出人物的特點，進而進行完整且生動的表演，這對于學生的讀圖能力自然也是一次較好的訓練過程，有助于學生讀圖能力的提升。

（三）開展繪本閱讀，進行繪本續(xù)寫

當我們對一部繪本學習完后，到了總結歸納階段時，我們可以讓學生通過聯(lián)想去想一想故事發(fā)生的前因后果，甚至可以嘗試著讓學生進行繪本的續(xù)寫，讓學生的思維能力和想象力獲得一個有效的訓練。同時學生的續(xù)寫也是建立在前面的繪本情節(jié)之上的，那么這對于培養(yǎng)學生的讀圖能力自然有著重要的意義。但是在讀圖中我們需要引導學生能夠意識到中西方文化之間的一些差異性。比如就house這個詞語來說，對于英國國家來說house指的一般是獨門獨戶帶著小院子的房子，但是在我國則表示的就是我們平時居住的高樓中某一層內的一套房子。因為地理差異和文化差異的影響，我們也需要在繪本中讓學生能夠注意。

結束語：

總之，在小學階段我們開展英語繪本閱讀的學習能夠激起學生對于英語的好感，通過繪本培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，通過對學生進行讀圖指導，提高學生獲取信息的能力，進而培養(yǎng)小學生的讀圖能力。讀圖能力的有效提升對于學生的閱讀、思維等方面的能力也起到了積極的作用。為此繪本閱讀非常的重要。

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