小學語文教學中閱讀與寫作教學的有機結合

秦廿榮

【摘要】隨著教育改革的不斷發展，對小學語文教學的重視度也在不斷增加。通過開展閱讀與寫作教學，不僅可以提升學生的語文素養，同時也可以幫助學生完善知識結構，為后續教學開展奠定基礎。基于此，本文針對閱讀與寫作教學的融合進行了簡要闡述，僅供參考。

【關鍵詞】小學語文? 課堂教學? 閱讀? 寫作教學? 有機融合

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0078-01

在小學語文教學中就要從培養學生良好閱讀習慣與寫作能力入手，幫助學生掌握一定的詞匯量，確保學生能夠在寫作中有素材可以寫，從而提高自身的語言組織能力。因此在小學語文教學中就要做好閱讀與寫作融合，幫助學生掌握語文知識點。

一、小學語文閱讀與寫作教學的融合意義

首先，培養學生的思維能力。在小學語文教學中閱讀與寫作一直是教育中的重要環節，不僅可以提升學生的理解與寫作能力，同時也可以保證學生思維的靈活性，滿足學生的學習需求。因此在教學中就要從閱讀與寫作教學優勢出發，做好教育完善工作，以此來幫助學生掌握知識點。通過高效的閱讀能夠幫助學生掌握分析能力，而在寫作中則可以展現出學生的閱讀成果，培養學生的寫作表達能力。所以說閱讀與寫作是相輔相成的，同時也是相互影響的。因此在教學中就要做好教學方式整合工作，幫助學生掌握閱讀與寫作之間的聯系，培養學生的表達能力。其次，培養學生的語文素養。閱讀作為學生積累素材的重要環節之一，就要做好教育指導工作。通過將閱讀與寫作進行融合，不僅可以實現教學目標，同時也可以幫助學生掌握知識重點，提高寫作效率，鍛煉學生的讀寫能力，在提升學生語文素養的基礎上實現教育目標[1]。

二、小學語文閱讀與寫作教學的整合措施

（一）激發學生閱讀興趣

在小學語文教學中就要從培養學生閱讀興趣出發，讓學生感受到閱讀的樂趣所在，從而提升學生的學習感受。只有端正學生的學習態度，才能讓學生積極參與到學習中去，才能利用有效的方法實現對教學的創新，并引入有效的措施，讓學生感受到學習的樂趣，從而養成自主閱讀習慣。由于這一階段學生存在著較強的好奇心與求知欲，所以教師就可以利用學生的這一特點，開展多樣化的教學活動，如在教學中就可以組織學生開展朗誦比賽或是情景劇表演等，以此來激發出學生的學習積極性，讓學生通過自己的直觀體驗來感受到閱讀的樂趣，獲取到成就感。只有幫助學生釋放自身的壓力，才能提升學生的思想認識，才能養成自主閱讀習慣[2]。

（二）做好寫作技巧教育

在小學語文閱讀教學中教師不僅要注重培養學生的閱讀興趣，同時也要適當引入閱讀技巧教育，不僅要讓學生養成愛讀書的習慣具備善于閱讀的能力。所以在教學中就要做好閱讀教學指導工作，當學生具備閱讀能力后也就可以自然的掌握文章中的各項技巧，在知識內化的基礎上來提高寫作效果。如學生在閱讀《地震中的父與子》這一內容時，就可以從與“神情”相關的語句出發，借助相關內容來感受父親在面對地震時的情感變化，讓學生在領悟的基礎上來感受到父愛。在完成教學后教師就要知道學生進行寫作，借助讀后感等方式來說出與父親相關的故事與體驗。在這種教學方法下，不僅可以促進學生的思維發展，同時也可以在回憶與父親相關事跡中完成寫作。因此在教學中就要求教師要制定出有效的教學方案，做好閱讀教學方式完善工作，確保學生能夠將自己的想法寫出來，在模仿文章寫作技巧的基礎上來進行寫作。只有讓學生真正得到鍛煉，才能提高學生的寫作能力，才能實現寫作教學目標。

（三）挖掘教材內容

有效閱讀已經成為了學習中的基礎，而準確寫作則是實現情感升華的重要方式。因此在小學語文教學中，教師就要引導學生借助閱讀來實現語文素養的提升，并利用寫作來實現鞏固目標。只有真正將閱讀與寫作結合在一起，才能培養學生的閱讀與寫作技巧，才能滿足學生的發展需求。所以在教學中教師就要主動對教材內容進行挖掘，選擇有價值的文章來組織學生進行閱讀，同時還要引導學生掌握文字組合特點與寫作技巧，在加深對內容理解的基礎上來滿足學生的學習需求。通過對教材進行分析，不僅可以讓學生理解文章中的內涵，同時也可以掌握寫作技巧，讓學生在理解中掌握語文知識。如學生在學習《桂林山水》這一內容時，就可以先向學生講述文章中的自然風光，然后就可以針對文章中的關鍵字詞等來引導學生進行領悟，感受到作者在寫作中的技巧使用。在學生領悟這一文章后，教師還要組織學生進行寫作，并使用文章中的寫作技巧。通過實現讀寫的有效融合，不僅可以鍛煉學生的讀寫能力，同時也可以在學習文章中掌握文章中心思想，從而提高學習效果[3]。

結語：

綜上所述，在小學語文教學中就要從閱讀教學內容出發，做好知識點的引入工作，鼓勵學生進行寫作，實現真正意義上的讀寫結合。所以在教學中就要從學生特點入手，找出有效教學方法，激發出學生的學習主動性，實現語文教學目標。

參考文獻：

[1]王艷紅. 淺談小學語文寫作教學與閱讀教學的有機結合[J]. 中國科教創新導刊， 2013（33）：81.

[2]高浩. 淺談小學語文閱讀和寫作教學的有機結合[J]. 未來英才， 2016（06）：230.

[3]劉學斌. 論小學語文閱讀與寫作教學的有機結合[J]. 新課程·中旬， 2018（02）：89.