小學語文前置性作業研究

包想珍

【摘要】目前在強調素質教育和生本教育為教育背景的前提下，許多教師的觀念和教學方法都發生了很大的變化。但是當前的教育還存在著許多的問題，特別是語文作業的設置成了許多老師研究的問題。前置性作業的研究是本文要研究和討論的主要問題。

【關鍵詞】小學語文? ?前置性作業? ?教學研究

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0036-02

引言

前置性學習，又稱為前置性小研究或前置性作業，是生本教育理念的一個重要表現形式。它指的是教師向學生講授新課內容之前，讓學生先根據自己的知識水平和生活經驗所進行的嘗試性學習。在當前生本教育受到重視的條件下，前置性作業的設置在小學語文教學的改革中越來越受歡迎。它主要是指：教師在新受課文之前，結合學生所受的教育的內容掌握程度，學生將現有的學科素養以及實踐綜合能力，前置性的作業主要設置以嘗試和體會的作業為主。和傳統的作業相比，這種作業的設置在內容和方法上進行了擴展。學生學習語文的興趣得到了更高的提升，學習的效率也得到了更大的改觀。由于以學生為本的教育理念貫徹，前置性的作業設置需要更加科學合理，也要符合教學目標的實現。前置性作業的設置有了更高的要求，主要以以下幾個方面來展開教學。

一、前置性作業的設置必須具有一定的前瞻性

教師在布置作業的時候要考慮到作業在實踐中的超前性。比如在語文課后教師布置給學生的實踐性作業是《快樂的節日》，教師利用課后時間給學生做好完成這一課題的前置性學習。讓學生在前置性的學習清單中首先突破生詞關，在學習課文之前，把自己不理解的地方用紅色的筆勾畫出來，并且在傍邊做以注釋。把他們不理解的地方，通過小組討論的方式讓學生自主去解決。但是在手機操作中，完成的質量和完成學生的數量都非常的低下，以至于教師的教學進度也受到了影響。所以，教師在布置前置性作業的時候要考慮到學生的完成作業的難度和完成的效率。教師在布置作業的時候要具有超前性，最好幾天之前給學生引出話題讓他們去討論。只有這樣學生做足了前置性的工作，接下來的教學才能很好的開展。

二、教師要考慮前置性作業必須取得良好的效果

任何作業的布置都要考慮學生的完成情況和完成效果。有效性的作業設置要探索作業設置的實效性。因此在作業的設置中要追求有效性為第一目標。下面是設置作業有效性的幾種途徑。第一，教師在布置作業前有明確作業必須要達到的目標，目的要鮮明。比如，要突破生字生詞，還是閱讀的大意了解或者作者及寫作背景前期的了解。教師要指令明確，且要充分的考慮到他們完成的難度。第二，布置前置性作業要綜合學生的整體知識，綜合素養和學生的實踐能力。教師要考慮到學生的實際情況，一切從現實出發，布置學生能夠完成的作業量。最后，教師要健全一個完整的作業監督制度，作業是教師掌握學生對知識掌握反饋的主要載體，也是學生對知識鞏固的主要途徑。所以教師要讓學生按時的完成，并且高質量的完成。健全作業檢查和批閱的制度是作業有效性的保障。在小組之內可以相互檢查，讓小組長檢查，讓學科代表進行抽樣查閱等各種方式定期或者不定期的查閱。讓學生的作業在大家的共同監督下高效的去完成。

三、教師布置前置性作業要注重生動有趣

布盧姆說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”興趣是最好的老師，在學習的過程中最大限度的激發學生學習的熱情和興趣。富有趣味性的作業能夠在很大的程度上激發起學生的主觀能動性，讓學生積極主動的去完成教師布置的作業。因此作為新時代的語文老師，面對一些年輕的思想活躍的學生布置作業要有新穎性，具有符合學生年齡特點的個性化作業。不要僅僅的局限在書面作業，繪畫，表演，報告等都是很好的作業形式。學生在完成這些作業的時候他們體現出來的興趣和平常作業的完成興趣是不一樣的。在輕松愉悅的環境下完成作業任務。比如在學習《詹天佑》這篇課文時，我對前置性的作業的設置是這樣的：1.在學習完這篇課文之后，對文章中的先進事跡進行班級內或者小組之內報告，講述給其他的同學和老師。2.在對課文熟悉之后，讓學生畫出詹天佑在居庸關和八達嶺的兩個典型的隧道設計的圖。3.以“人”字型鐵路的示意圖為依托，給全班同學簡要說明火車如何在上坡原理。4.從詹天佑的身上我們學習到了什么？寫一篇心得體會。

四、注重在教育實踐中對于學生的激勵

在前置性作業的布置中，教師要對學生的學習成果做到應有的尊重。在上課的過程中要為學生盡力的創造條件，給學生展示自己作業的機會。如此以來，學生才會對語文的學習更加的感興趣，才會不間斷的學習語文產生學習語文的內動力，不斷的產生語文學習的成就感，更加熱愛學習語文。除此之外，教師要對學生的反饋做到精細化，不能籠而統之的說“很好！”“不錯！”“取得不錯的成績”等等。要針對學生的作業出現的問題及時的建設性的給出意見和建議，對做的好的地方要表揚和鼓勵。教師還應該利用好網絡資源進行對前置性作業的布置進行擴展，培養學生的語文學科素養和核心素養，把育學生的實踐能力。讓語文的學習和愛生活緊密的聯系在一起，把所學習到的知識用于現實的生活當中。

結語

綜上所述，前置性作業的布置，能夠幫助學生更好的實現教學目標。在這一教學模式的實踐和運用的過程中，教師要研究教材和教學的方法，把握住教學重點和難點這一中心任務。在前置性的作業設置中，教師要把握住作業的難點和作業的時效性，為教學目標的實現鋪平道路。

參考文獻：

[1]徐春花，張多軍.小學語文“生本教育”理念下“前置性作業”的探索與研究[J].讀與寫：上，下旬，2016（22）.