高職學前教育專業人才培養方法分析

【摘要】高職院校一直是我國技能型人才的培養基地，隨著國家政策的改革和二胎政策的推廣實行，使得幼兒早教教育成為了熱門新行業，對幼兒早教教育人才的需求也在不斷增大，所以高職院校在專業的設置上緊跟社會發展需求，加大對學前教育專業人才的培養力度，根據社會需求和社會標準，改進學前教育專業人才的培養方式方法，加大高職院校學前教育方面師資力量的投入，豐富教學資源，充分發揮學生在課堂學習中的主觀能動性，為社會和國家培養更多優秀的學前教育專業人才。

【關鍵詞】高職? 學前教育專業? 人才培養

【中圖分類號】G71;G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0003-02

學前教育是兒童行為習慣養成的重要學習階段，對于孩子多方面培養起到關鍵性作用，因此在兒童的學前教育時期，要根據兒童的身心發展規律制定相應的學前教育，為孩子未來良好行為習慣、學習習慣、社會認知和思想道德的形成打好基礎。現階段我國學前教育專業人才培養主要在各大高職院校，因此，如何提升學前教育專業人才培養的方式方法是多方關注的重點。

一、高職院校學前教育專業人才培養方法

（一）拓展生源來源， 優化生源質量，改善性別結構

1.拓展學前教育專業生源來源

要想做好高職院校學前教育專業人才培養工作，首先要拓展學前教育專業生源來源，除了招收普通高中的畢業生和學前教育專業的中職院校、中專院校畢業生外，對于一些已經具備一定工作經驗的但是想提升學歷或者想要了解學前教育的各界人士都可以接收，最大程度的發掘學前教育的潛在生源。

2.限定學前教育專業招錄條件

高職學校在進行學前教育這一專業的招生時，在擴大招生范圍和招生規模的同時也要保證招生的質量，嚴格把握學前教育專業的最低招生分數線，在達到招生錄取分數線的同時至少要具有某一項藝術特長，例如具備舞蹈、繪畫、樂器等的藝術特長，或者在英語水平方面考取了一定的等級，可以向雙語幼師的這一方向進行培養，而對于一些具有明顯殘疾而無法進行舞蹈、鋼琴等學習的學生，要及時進行專業更換的溝通指導。

3.改善學前教育專業性別結構

大多數的高職院校在開展學前教育專業招生工作的過程中，不對學生的性別有所限制，但是由于這一專業的特殊性，使得報考這一專業的學生幾乎都是女生，而報考這一專業的男生寥寥無幾。高職院校要想改變這一男生招生困難的困境，就要加大學前教育專業的宣傳力度，突出男生在學前教育專業中的優勢和需求，還可以在市場調查的數據支撐下，以男性學前教育專業人才訂單式培養的方式直接結合招生與就業，激發男生學前教育專業報考熱情。

（二）加強教師隊伍建設

高職院校學前教育專業的教師團隊大多是從各大高校直接選拔引進的優秀畢業生作為學校師資力量，這樣教師選拔模式下籌備的教師隊伍，雖然具有專業的知識儲備，但是缺少實際的工作實踐，工作經驗不夠豐富，導致整個教學隊伍在實踐經驗教學方面的缺失，要想平衡理論教學與實踐教學就要在引進教師人才的同時，加強具有豐富學前教育經驗人才的引入。此外，校內也應開展學前教育專業授課教師的指導學習活動，深入到幼兒園中學習交流經驗，及時了解學前教育的市場需求和市場標準走向，將理論學習與具體實踐相結合，提升培養人才的質量。還可以通過外聘具有豐富教學經驗的園長和老師定期為學生和老師開展講座， 為在校學生傳授更多的、更豐富、更專業的學前教育知識和學前教育工作經驗。

（三）調整課程結構和課程理念，科學化設置課程

隨著教育政策和方針的變化更新，高職院校要及時對學前教育專業的課程結構和教學理念進行更新調整，要充分發揮學生在專業學習時的主動性和積極性，從以教材、教師為教學重心和中心的觀念中進行轉變，及時更新課程內容和課程結構，與時俱進，以新課程替換一些陳舊課程。高職學校對于學前教育專業人才的培養目標與其他教育層次的培養目標有所區別，對學生理論知識部分的學習更加的系統，且在理論知識部分的學習上不僅具有基礎也具有深度，而且在職業技能和職業素養方面具備本科院校所不具備的優勢。依據高職學前教育專業的專業特點，合理安排理論學習與技能學習，均衡化開設專業課程，課程的設置既要滿足人才需求，也要滿足就業需求，補齊短板，發揮優勢，彰顯高職院校學前教育特色。

（四）加強教學設備、教學設施配備

高職院校應保持在學前教育中的教育特色，在保證專業知識學習情況的同時加大藝術特長的培養學習，才藝技能的學習需要教學設備的輔助支撐，需要配備相關的教學設施，所以高職院校要加大在教學設施方面的投資建設，全面加強學生的藝術技能培養學習。

參考文獻：

[1]賴莎莉.基于職業能力的高職院校早教人才培養探索[J].開封教育學院學報，2019（04）：124-125.

[2]趙雲，黃勇明.我國高職院校學前教育專業人才培養的問題與對策[J].文教資料，2017（05）：104-106.

作者簡介：

賈倩（1989年-）女，漢族，四川成都人，本科，四川科技職業學院助教，研究方向：學前教育。