試論如何在小學英語教學中激發學生閱讀興趣

竇學霄

【摘要】英語作為一門國際化語言，更是在全球范圍內掀起了學英語的浪潮，英語教學至關重要。小學階段的英語學習，興趣是最好的老師。小學生正處在學習知識、培養意識的黃金時期，對小學生開展良好的英語教育顯得更為重要，因此學校和教師要高度重視小學生英語教育問題。

【關鍵詞】小學英語? 閱讀興趣? 策略探究

【中圖分類號】G623.31 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0118-02

英語教學在中國教學體系中承擔著重要的角色，但縱觀當今教學現狀，仍存在諸多不利于英語教學發展的弊端，如部分學校和教師不重視小學英語教學，未能為學生設定科學持續的教學課程，只是單純輸入教學知識點，不能從基礎對學生開展教學，甚至有的教師認為初中時期才是學生學習音標的時候，小學英語只是教會學生基本的表達詞句，不需要系統完整的學習。這些錯誤的教學理念已經嚴重影響了小學英語的教學發展，因此本文即以小學英語為探究主題，從閱讀興趣的培養切入主題，圍繞三個層面展開探究，希望能對一線教學工作者有所幫助。

一、多媒體教學

閱讀是英語教學中重要的方面，閱讀能力的強弱直接決定學生對英語的感知力和敏感程度，因此閱讀教學務必要引起教師的高度重視，要注重在英語教學中對閱讀方面進行專項提高。通過多媒體技術的使用，教師一方面能減輕教學重擔，節約較多時間來鉆研教學實踐，制定科學策略來促進英語教學發展，另一方面，通過多媒體技術可以豐富教學內容，活躍課堂氣氛，能夠運用視聽結合的方式加強學生對課程的學習和理解，進而提高學生的閱讀能力。教師在日常教學中要學會使用多媒體技術，確保多媒體技術能真正運用于課堂教學中來豐富教學，而不是智慧課堂的擺設。教師要善于尋找教材與多媒體技術使用的契合點，把多媒體技術融入課堂教學中，提高課堂教學效率，活躍課堂教學氛圍。如教師在教學四年級英語上冊《How is the weather today》的講解中，教師可以借助多媒體技術為學生放映各種天氣的圖片或者動畫，在這種視覺的輔助下能夠使學生加深對各種天氣的印象，便于學生的理解記憶，同時教師還可以充分活躍課堂氛圍，采用小游戲的形式來讓學生根據圖片拼寫出正確的天氣單詞，這些課堂模式的運用都會極大程度地激發學生的閱讀興趣和探索欲望，刺激學生的英語思維，幫助學生培養良好的學科思維，提高學生的英語水平。

二、課堂提問

課堂提問作為課堂教學中一項有效的教學策略，在現代化教學課堂中仍然有其存在意義和價值，通過課堂提問，教師能更加深入細致地了解學生的知識掌握情況，并且課堂提問能夠充分活躍課堂氛圍，在緊張活潑的課堂里學生的注意力將會變得更加集中，興趣也能得到充分的調動，便于學生更好地閱讀教材，學習知識，達到自身閱讀能力的成長。教師在課堂提問中一定要注重課堂提問的方式和方法，小學生雖然興趣廣泛，極容易被新鮮事物所吸引，但往往三分鐘熱度，興趣來得快，喪失得也快，因此這就為小學教師出了一個大難題，把握提問方式的合理性和提問內容的有效性，牢牢把握學生的心理狀態，這對于英語教學尤為重要，教師在實際教學中不能拘泥于形式，而是要結合自身班級學生特點采取科學有效的教學方案，對于課堂提問方式和時機，教師可以視實際情況而定，如果是低年級學生，學生年齡小，在課堂上極容易分神，教師就可以在課堂中對學生進行提問，讓學生在課堂上能夠更好地集中注意力，從而提高學生的學習效率，促進學生閱讀能力的提升。

三、課外拓展

對于小學生而言，課堂時間有限，要想在英語閱讀方面取得突出進展，就必須牢牢把握課外時間，深入貫徹培育理念，將科學策略落到實處，教師在課外拓展中要積極發揮主觀能動性，充分挖掘自身優勢和利用周邊資源，來促進學生英語閱讀能力的提高。教師要注意英語在學生課外拓展中的滲透程度，以校本教材為知識來源與載體，充分挖掘校本教材中的課外拓展成分，來促進學生的學習和進步，如教師在教學《My classroom》這一課時，不僅要讓學生掌握語法知識點，更重要的是要讓學生能夠學以致用，充分挖掘教材本身的課外拓展部分，讓學生能夠源于課本又高于課本，運用所學知識來更好地進行人際交往。教師在課外時間要善于把握學生心理，設計有趣活潑的環節來吸引學生參與到英語學習建設中來，在歡聲笑語中促進學生閱讀能力的提高。如教師可以組織學生排練英語小話劇，為學生分配角色并組織學生進行排練，或者在日常活動中開展一些有趣的英語小游戲。

結語

少年強則中國強，中國未來的發展前景和民族的希望寄托在朝氣蓬勃的青少年身上，在小學教育中要重視課堂建設，積極進行課外拓展，促進小學英語學生閱讀興趣的提高和小學教育事業的蓬勃發展。

參考文獻：

[1]周倩倩.對小學英語教學中激發閱讀興趣的策略探索[J].中學生英語， 2018.